【摘要】愛玩是幼兒的天性，幼兒園應以游戲為基本活動，根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，培養幼兒對英語的興趣和積極性。本文分析游戲在幼兒英語教學活動中的運用，具體從三個方面研究這個問題，首先是游戲在幼兒英語教學活動中的作用，然后是幼兒英語游戲的分類，最后是教師在設計和組織游戲時應注意的事項。

　　【關鍵詞】游戲、幼兒英語教學

　　英文摘要

　　Abstract：The love of fun is the nature of children. Games should be the basic teaching and learning activities in teaching English to children in kindergartens so that children can be motivated in learning English. This paper focuses on the use of games in kindergarten English teaching. It first lists the roles of games in kindergarten English teaching, then the classification of games, and thirdly what teachers should pay attention to in designing and organizing games when teaching English to kindergarteners.

　　Key words: Games 、kindergarten English teaching

　　前言

　　隨著英語在國際交際中的廣泛運用，世界各地越來越多的人開始從小學習英語，英語教育越來越出現低齡化傾向。在我國，許多幼兒園紛紛開展了英語教育。游戲是幼兒（3到6歲）的主要活動形式，是對幼兒進行教育的基本手段，也是幼兒學習英語的最佳方法。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001）中指出，游戲活動是幼兒園教育的基本活動，教學游戲化是提高幼兒學習興趣和學習效果的重要方法。教師要善于創設豐富多彩的各類游戲，寓教于樂，寓學于嬉，讓幼兒在輕松的、快樂的氣氛中學習英語（高敬，2007）。那么，游戲在幼兒英語教學中是如何運用的呢？本文主要從三個方面來研究這個問題，首先闡述游戲在幼兒英語教學活動中的作用，然后是游戲的分類，最后是教師在設計與組織游戲時應該注意的事項。

　　一、游戲的作用

　　游戲作為幼兒的主要活動形式和幼兒園的教育基本手段，對幼兒的身心發展起著非常重要的作用。那么，游戲有什么具體作用呢？

　　（一）游戲發展了幼兒的基本動作和技能，促進幼兒的身體發育

　　爬、跑、跳、鉆、攀登等游戲動作，鍛煉了幼兒肌肉活動能力，

　　加強其對于肌肉運動的控制和協調。如游戲“The Sleeping Cat”, 幼兒練習輕輕走、輕輕跑；在游戲“Catch the Bird”中，幼兒練習投擲和鉆爬的能力；在“Walk like a Dragonfly”中，幼兒發展平衡能力；在“Fishing”中，幼兒練習閃躲能力和動作的靈活性…游戲既是全身運動，也是局部運動，使幼兒身體的各種生理器官和系統得到活動，促進骨骼和肌肉的成熟，加速著機體的新陳代謝，也有利于內臟和神經系統的發育。

　　（二）游戲促進幼兒的智力發展

　　游戲是促進幼兒智力發展的有效手段。游戲中有動作、情節、玩具和游戲材料，符合幼兒認知的特點，喚起幼兒的興趣和注意力，激發著幼兒積極地感知、觀察、注意、記憶思維和想象等，在輕松愉快的氛圍中促進幼兒智力的發展。積極參與游戲的幼兒要不斷地思考，思維一直處于活躍狀態，如游戲“The slap game”: Teacher places all the cards on the floor and divides the kids into two teams. One child from each team comes up at a time. Teacher calls out the word on the card, and the two kids must try to slap the correct card as fast as they can. The first one to slap the card will be the winner and get a point for her/his team.這個游戲容易喚起幼兒的興趣和注意力，在游戲進行中，也有效地訓練了幼兒的感知能力，同時鞏固了幼兒學過的知識。

　　（三）游戲提供了幼兒社會交往的機會，發展了幼兒社會交往的能力

　　游戲是幼兒交往的媒介。通過游戲活動，特別是社會性活動，幼兒實現與同伴的交往活動，并形成他們的社會性行為。如在角色扮演的游戲“New home”中，幼兒要就游戲的主題、情節、規則、玩法進行交流，協商由誰扮演“mother”“ father”“salesman” 等角色，討論“supermarket”應該設在教室哪個方位，思考應該買什么家具布置新家并用英語與售貨員交流等等。游戲過程中，幼兒有時候會碰到一些因玩具或角色分工引起的糾紛，這就要求幼兒要學會與同伴分享玩具、互相謙讓、有禮貌等人際交往的基本技能。

　　二、游戲的分類

　　上部分談到了游戲在英語教學活動中的作用，接下來談幼兒游戲的分類。幼兒的游戲千變萬化，豐富多彩，種類不一。各式各類的幼兒游戲是客觀存在的，而游戲的分類是人為的。最常見的分類是把幼兒游戲分為有規則游戲和創造性游戲兩大類。

　　（一）有規則游戲

　　幼兒有規則游戲是由成人創編、以規則為中心的游戲。這類游戲具有明確的規則，要求幼兒去遵循，以確保游戲目的的達成。它側重于直接顯性地實現一定的教學任務或目標，所以有規則游戲常常被作為幼兒園教學的有效手段或形式，被廣泛運用。有規則游戲主要包括下面幾種：

　　1.智力游戲

　　智力游戲是依據一定的智育任務而設計編定的一種有規則游戲。

　　它以生動、新穎、有趣的游戲形式，使幼兒在輕松愉快的活動中增進知識，是幫助幼兒認識事物、鞏固知識、發展智力的一種游戲。比如游戲：“The opposite game”,教師在此游戲中擔任火車頭角色，火車頭開到幼兒面前并說“ Good”，幼兒需說出與之相反的另一個詞，“Bad”，如答對了，教師就請他當車廂，如果錯了，其他小朋友幫助給出正確答案。再如游戲：“Turn and shout”,規則：Teacher is going to give each of the kids a card. The kids stand back to back. When teacher says“1，2，go”, the kids need to turn around and shout out the word on your partner’s card.

　　2.體育游戲

　　幼兒體育游戲是一種綜合性活動，是發展幼兒各項基本動作（走、跑、跳、投擲、攀登等），提高幼兒基本活動能力，鍛煉幼兒身體的主要手段，它是由一定的動作、情節、角色、規則等組成的身體練習。在一次見習中，我們的帶班老師將“老狼老狼幾點了”這個游戲改編成英語體育游戲，并進行得有聲有色。在游戲中，教師飾演“wolf”這一角色，其他小朋友則扮演“sheep”，大家排成一隊，老狼站在隊伍的最前面，隊伍跟著老狼慢慢走，幼兒問：“Wolf, wolf, what’s the time?”，如果老師說：“It’s eight.”， 小羊則前進并繼續發問，當老狼回答：“It’s twelve.”時，小羊們就得逃跑，被老狼抓到的小羊就該扮演老狼，繼續游戲。

　　3.音樂游戲

　　音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下的游戲，游戲中的動作要符合音樂的內容、性質、節拍、曲式，并有一定的規則。如爵士調“listen to the beat”，“listen to the beat，listen to the beat，clap your hands and stamp your feet.”這段爵士樂的節奏感特別鮮明、強烈，這能幫助幼兒學習以自然的語速和清晰純正的語調進行表達。再如兒歌“I can feel the rain”，不僅使幼兒在不知不覺中鞏固已學過的單詞、句型等英語語言知識，同時還促進了幼兒口語表達能力的發展。另外，歌曲以優美的旋律、節奏和形象的動作呈現，符合幼兒形象記憶的特點，激發幼兒學習英語的興趣。

　　（二）創造性游戲

　　1.角色游戲

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