5、巧用比賽法在運用比賽法時，可以有兩種方式：

　　①讓孩子自己與自己比賽。老師可以針對孩子寫作業時磨蹭毛病，幫孩子設計一張自己與自己“比賽”的成績表，首先記錄下孩子做這件事的最初時間，然后每天記錄實際完成這件事的時間，過幾天總結一次，促使孩子不斷地提高自己。

　　②讓孩子與別的孩子比賽。老師可以幫孩子計算做作業的時間，讓孩子和同學進行比賽，看看誰做得又快又好，誰能得第一。

　　沒掌握知識學生的對策:

　　1、精心設計課堂，清楚地列出重難點。在教學設計時，針對本班同學的特點，我盡量讓自己的課堂顯得條理清楚，重點突出。在講課講到重點時，語速由快到慢一點，語調由低到高一些，或者把板書的重點用彩色粉筆圈一下，讓聲音的變化刺激孩子的耳朵，顏色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。

　　2、及時提醒，拽回孩子的思維。當發現這些孩子走神時，可用眼神溝通一下，或者提醒一下孩子：“某某同學做好準備，要回答我的問題了！”這樣既把他的思維拉回來，又不損害他的自尊。

　　3、勤檢查，及時補救這些孩子的知識漏洞。在平時的課堂上、做作業的過程中，多檢查、多督促，發現他們不會的地方及時講解，為他們查缺補漏；及時補救，解決他們學習中的困難。

　　典型的慢性子學生的對策:

　　1、對于天生的慢性子，可以在尊重個體差異的同時，鼓勵學生進行比較。如引導孩子與小伙伴比較一下寫作業的時間，例如張三用多少時間，李四用多少時間，自己用多少時間，不比不知道，一比開了竅，“呀，我寫作業這么慢”，利用孩子的上進心，使他們不由自主地努力提高自己的寫字速度。

　　2、同伴互補。現在的孩子往往以自我為中心，自行其事，在班級里，我盡量讓快性子的孩子和慢性子的孩子坐同桌，`幫助他們結成好朋友，同伴的影響既自然又有滲透力，比說教強十分。

　　3、家校聯合，雙方督促孩子改變慢性子。在與家長交流中，讓家長明白自己對孩子的影響，使家長改一改以往做事慢騰騰的習慣，養成雷厲風行、干凈利索的好習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。久而久之，孩子的慢性子也會有所改變。遷移到學習上、寫作業上，動作也就快捷迅速起來。

　　視覺寬度和記憶發展不夠學生的對策

　　這些孩子，主要是教給孩子們一些抄寫的方法，并進行長期的訓練。如：

　　1、看完一句話，記住了然后再動筆。盡量記住標點的停頓，不能看一個字寫一個字。

　　2、遇到不會寫的字，先空著，等寫完了，再回憶填寫。

　　3、寫完后，讀一讀，和課本上的句子對一對，自己糾錯。訓練學生學會抄寫，也是在訓練學生眼、腦、手的協調配合、思維的連貫性，同時強化學生句、段的概念。只有學會合理的做作業的方法，才能真正起到幫助學生的作用，為學生提高書寫速度奠定基礎。

　　綜上所述，不難看出，學生寫作業慢大多是后天因素造成的，是孩子養成了一種壞習慣。但習慣不是一朝一夕就能改變的，許多家庭教育專家認為，如果孩子在6歲以前沒有養成良好行為習慣，那么，6歲之后就需要家長付出更多的時間和精力對孩子進行再教育，所以在教育教學中我們要有耐心，持之以恒地來幫助孩子改掉做作業慢的習慣，相信每個孩子都會在良好的習慣中快樂的。

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