幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)思維論文《以興趣為載體激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分，它能培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識(shí)、觀念、精神、態(tài)度。在豐富的活動(dòng)中，幼兒可以運(yùn)用多種感官感知事物，不斷地動(dòng)手操作、

　　動(dòng)腦思考，獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察、記憶、創(chuàng)造力等方面的能力。

　　教師是教育過程中的靈魂，教師要觀察幼兒、了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及發(fā)展水平，并以此為依據(jù)研究教育策略。教師的引導(dǎo)不僅體現(xiàn)在直接教授上，更多的體現(xiàn)在自身的人格魅力給幼兒以潛移默化的影響上、對教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上、在觀察幼兒的基礎(chǔ)上幫助幼兒共同建設(shè)自身的認(rèn)知體系上，所以教師的引導(dǎo)策略直接關(guān)系到幼兒的探索熱情和發(fā)展水平。因此，幼兒科學(xué)活動(dòng)的順利開展，離不開教師適時(shí)的正確指導(dǎo)，我的體會(huì)和做法如下：

　　一、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的情感和態(tài)度。

　　幼兒對科學(xué)的情感不是與生俱來的，更不能通過直接灌輸去獲得。只有使幼兒不斷體驗(yàn)，才能產(chǎn)生對科學(xué)本身的探究與興趣，所以，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的情感，重在直接經(jīng)驗(yàn)，重在幼兒自主的科學(xué)探究過程。只有讓幼兒直接與科學(xué)現(xiàn)象接觸，以獲得獨(dú)特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗(yàn)，才能使幼兒產(chǎn)生探究的需要。科學(xué)情感的培養(yǎng)，應(yīng)該是在幼兒對蘊(yùn)含科學(xué)原理的問題感興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)去尋找答案，增進(jìn)體驗(yàn)。教師要善于捕捉幼兒的問題，因?yàn)閱栴}是幼兒對科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始，是對科學(xué)本身探索的開始。如在組織幼兒開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“沉與浮”的過程中，幼兒為怎樣使浮在水面的物體沉下去，而沉在水底的物體浮上來這一問題而爭論，我引導(dǎo)幼兒用所提供的橡皮泥、石塊、泡沫、冰棍棍兒、紙船等多種材料，在幼兒自由選擇操作材料的基礎(chǔ)上，允許幼兒自己決定操作方法、步驟，通過自己的觀察和大膽實(shí)踐，找出解決問題的方法，最終得出正確的結(jié)果。這樣，幼兒帶著疑問，在自己感興趣的活動(dòng)中尋找問題的答案，不僅培養(yǎng)了幼兒親自動(dòng)手的習(xí)慣，更增加了幼兒對科學(xué)的情感。

　　二、激發(fā)幼兒的觀察興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　幼兒探索客觀世界，獲得直接的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都是通過他們自身的觀察活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。因此，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須培養(yǎng)幼兒的觀察力，以激發(fā)觀察興趣作為出發(fā)點(diǎn)。人們常說：興趣是最好的老師。這一點(diǎn)對于幼兒來說尤為重要。因此，在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注意從幼兒生活中選擇教育內(nèi)容，從孩子們感興趣的事情入手，通過提供材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)不斷產(chǎn)生矛盾的、生動(dòng)的問題情境，吸引幼兒參加觀察活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，逐步提高幼兒的操作技能。如在認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)中，我先讓幼兒觀察蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)，提問：“蠟燭為什么會(huì)熄滅？”以此來激發(fā)幼兒的觀察興趣和探索欲望，鼓勵(lì)幼兒用自己帶的塑料袋去參與收集空氣的活動(dòng)，還請幼兒為氣球打氣，使幼兒通過自己的大膽探索得出結(jié)論。在這一過程中，幼兒始終保持著極大的興趣，積極參與到操作活動(dòng)中，體驗(yàn)著成功的快樂。

　　三、教師在觀察的基礎(chǔ)上，適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索。

　　“做中學(xué)”是幼兒科學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。教師在科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒掌握科學(xué)方法，給予幼兒一把打開科學(xué)知識(shí)寶庫的金鑰匙，因此在開展科學(xué)活動(dòng)中，教師在注重幼兒操作的同時(shí)，應(yīng)盡量減少幼兒操作活動(dòng)中的過多干預(yù)。即讓幼兒在與事物的交互作用中，充分自主的體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí)。為了給予幼兒充分探索的自由，教師要大膽放手讓幼兒充分操作、反復(fù)感知，讓幼兒在獨(dú)立自主的操作過程中，經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程，為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境，引起幼兒自發(fā)的觀察興趣，在游戲活動(dòng)中主動(dòng)探究、大膽嘗試，教師指導(dǎo)時(shí)，不急于打斷幼兒的觀察、游戲和操作活動(dòng)，講解自己的觀點(diǎn)，而應(yīng)在先觀察幼兒的活

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