來源:網絡 2009-12-11 20:50:37
★價值取向:
· 每個孩子都有過生病的經驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關心、保護它們的愿望。
·在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考,例如:馬上去醫院,打“120”救護電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子,在語言的表達上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發表自己的想法,一則可以提升和小結原有的生活經驗,二則可以間接指導孩子語言的表達能力。
二、聽一聽——欣賞故事,整體感知
1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫生,大家都叫他“迪迪醫生”。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!
2、提問:
(1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發高燒,迪迪醫生給它打針,可烏龜爺爺的殼實在太硬,怎么辦呢?幼兒交流與討論。
(2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊,你會對他說些什么?
★價值取向:
·在這里創設一個交流的平臺,要求聯系生活經驗和借助烏龜打針的情節,讓孩子自發的小結:打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。
3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)
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