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大班主題教案:家鄉的黃河石

來源:本站原創 2009-11-29 18:22:31

說兩句

  生成背景

  一天,揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷,自豪地宣稱掛歷上的黃河石是蒼爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去砍賞,七嘴八舌地議論起來:“瞧,一條龍。”“不,是云彩。”“像雪花。”“像老爺爺。”同時,孩子們也提出了許多疑問:“為什么石頭的花紋都不一樣?”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的?”“只有黃河里的石頭才會這么漂亮嗎?”孩子們對黃河石產生了濃厚的興趣。

  黃河石文化作為黃河流域所獨有的地域文化而享譽中外,生活在黃河邊的孩子,有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而,我們的孩子對此了解得卻并不多。于是,我們以孩子的興趣為切入點,生成并開展了一系列關于黃河石的主題活動。

  活動總目標

  1.讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的,體驗黃河石文化的魅力。

  2.激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。

  3.在探求答案的過程中,引導幼兒運用觀察、對比、發現、總結等方法主動進行學習。

  4.在欣賞、創作黃河石的過程中,培養幼兒發現美、表現美、創作美的意識與能力。

  活動一  尋找黃河石

  活動目標

  1.初步了解黃河石是黃河流域獨有的。

  2.知道“蘭州石”是黃河石中最著名的,激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。

  3.培養幼兒自主發現、主動探究的能力。

  活動準備

  1.幼兒在家長的協助下,收集有關黃河石的文字及圖片資料。

  2.在“家園版”公布雙休目親子活動內容。

  3.外出準備(車輛等)。

  活動過程

  1.分享交流:我了解到的黃河石

  (1)以新聞發布會的形式,請幼兒將自己收集到的有關黃河石的資料進行展示,在展示、交流的過程中,了解黃河石的相關知識。

  教師:今天,我看到小朋友們都帶來了許多有關黃河石的資料,請你們相互介紹一下吧。幼兒1:很多地方都有黃河石,青海、寧夏、陜西、河南都有黃河石。

  幼兒2:甘肅出產的黃河石是最好的,也叫蘭州石。

  幼兒3:黃河石摸起來滑滑的,它是卯石……

  (2)教師小結:黃河石為卵石,主要產于黃河上游劉家峽水庫至寧夏青銅峽水庫之間的黃河河道里,尤以蘭州一段所產為多,所以,此段所產的黃河石也被稱為“蘭州石”。

  2.實踐活動:尋找黃河石

  在孩子們獲取了黃河石的知識經驗后,教師帶領孩子們來到黃河邊,與黃河石“零距離”接觸。教師帶領幼兒到黃河邊實地玩耍、撿石頭,鼓勵他們選擇花紋清晰、形狀奇特、色澤鮮艷的石頭,并提醒幼兒注意安全。

  幼兒大多找到了自己滿意的石頭,在相互欣賞、談論中,對石頭的形狀、顏色及花紋的形成,產生了濃厚的興趣,對黃河石也初步獲得了較為直接和感性的經驗。

  活動反思

  怎樣讓幼兒獲得有關黃河石的經驗呢?是傳授,還是讓幼兒自己去發現、去探究?我們認為,要解決這個問題,最好的辦法還是讓孩子們自己去尋找答案。同時,我們也旨在使幼兒明白:獲取知識的途徑是多種多樣的,對幼兒而言,尋求答案的過程比結果更重要。

  活動二  解密黃河石

  活動目標

  1.初步了解黃河石形成的原因。

  2.讓幼兒在探究中學會發現問題、解決問題。

  活動準備

  撿來的石頭、vcd光盤。

  活動過程

  1.我的發現

  (1)教師引導幼兒觀察撿來的石頭,提問:這些石頭有什么不同?

  (2)幼兒進行觀察、比較、討論。

  (3)師幼共同小結:每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同,沒有完全一樣的石頭。

  (4)教師提問:為什么每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同?為什么沒有完全一樣的石頭?

  2.解密黃河石

  (1)觀看vcd光盤。

  (2)教師提問:石頭是怎樣形成的?為什么每一塊黃河石的花紋都不同?

  (3)幼兒依據所獲得的石頭的相關知識,用繪畫的形式表現石頭形成的過程。

  (4)教師小結:許多年以前,黃河中上游地殼發生運動,巖漿在高溫的作用下,與大自然中的水和空氣等有機物、無機物發生作用,形成巖石,歷經千萬年風吹日曬變成了石頭。由于發生作用的程度不同,石頭的形狀、顏色、花紋也就不同。在千萬年的歲月里,黃河兩岸的大量石塊,被黃河水卷帶入黃河里,在河底被長年剝蝕、沖刷、洗磨,造就了千姿百態的黃河石。

  活動反思

  石頭的形狀、顏色為什么不同,花紋是怎樣產生的,等等,這些問題不是孩子能獨立解決的,這需要成人給予幫助,但指導方法必須形象具體、簡潔生動,以免孩子們覺得深奧、枯燥而失去探索的熱情。因此,圖文并茂的聲像資料,是幫助孩子們解惑的有效途徑。

  同時,在幼兒探詢答案的過程中,教師要引導幼兒運用觀察、對比、發現、總結等方法主動進行學習。而鼓勵幼兒以繪畫形式再現黃河石形成的原因,有效地提升了幼兒對所學知識的理解,提高了幼兒主動學習和獲取科學知識的能力。

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