手指游戲對小班幼兒語言能力的作用

　　手指游戲是幼兒喜歡的一項活動，他能調動幼兒的聽、說、想等各種器官，幼兒手部肌肉群得到發展，促進左右腦和諧發展，隨著手指活動的不斷深入研究合發展，在人的一生中，特別是在幼兒時期開展手指活動對幼兒早期教育起到不可估量的作用。手指游戲是我們身邊最方便簡捷的游戲，具有無拘無束（不受形式、時間、材料的束縛）、隨時隨地、輕巧靈活的特點，且在穩定幼兒情緒、訓練語言、鍛煉肌體、開發智能、合作交流和多元智能發展上有“潤物細無聲”之功效。這是一種低耗高效的游戲形式，也是值得推廣的一種游戲。作為幼兒教師應充分挖掘手指游戲的內在價值，發揮其教育功能，讓游戲和學習結合在一起，讓孩子更快樂，更健康地成長。

　　一、問題的提出

　　手指游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，它是指幼兒邊說兒歌邊用手指做出纏、繞、張、合等各種模仿動作,它能調動幼兒聽、說、想等各種器官，培養幼兒手指的靈活性及手眼的協調能力，發展幼兒的想象力、語言表達能力及思維能力。我們考慮小班幼兒的年齡在3—4歲之間，而這一階段是幼兒語言發展的關鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，而幼兒一天中的大部分時間都是在幼兒園度過的，作為教師就要抓住這個時間關鍵期，對幼兒進行能提高語言能力發展的適時的教育；其次手指游戲作為操作性游戲的一種，具有有趣好玩并同時能鍛煉幼兒手部小肌肉群，促進大腦與手部神經協調，促成手口一致的特點，加之手指游戲又簡單易學，瑯瑯上口，深受幼兒的喜愛，非常適合小班幼兒以表象記憶的特點，運用手指游戲可以在幼兒記住兒歌的同時理解了兒歌，更加加深了記憶，提高了語言能力。本文嘗試以手指游戲的特點及功能著手，小班幼兒的生理、心理發展特征入手，通過手指游戲在小班幼兒活動組織中的運用，探索手指游戲對小班幼兒語言能力發展的作用。

　　二、具體實施情況

　　（一）課題初我們對幼兒的語言能力進行了調查，并制定如何開展小班手指游戲的相應計劃。

　　1、從書上、網上搜集、篩選國內外適合小班幼兒的手指游戲。

　　我們先翻閱幼兒園的書籍如“手指游戲大全”等，從中選擇了一些適合小班幼兒的手指游戲，如："毛毛蟲"“春天的太陽”“小老鼠"，其次我們查閱一些網站，收集了一些比較耳聞目染的幼兒童謠兒歌，這些童謠來源于幼兒的生活,如：看大戲等，還收集了一些國外的手指兒歌，讓幼兒來進行欣賞學習。

　　2、根據小班幼兒的年齡特點制定初步學習手指游戲的相應計劃。

　　我們小組全體成員學習了相關的不同的中外理論書籍，根據小班幼兒的年齡特點以及幼兒的語言發展需要制定相應的學習手指游戲計劃：首先引導幼兒初步了解手的結構，先從認識各個手指的名稱入手，逐漸向生活常規培養、教學輔助轉化。其次通過磁帶的播放，教師的生動語言朗誦，不僅讓幼兒享受了語言的美，體驗了兒歌的親切及可愛，也因此更激發幼兒的學習欲望，對手指游戲又有了更深的喜愛，在情感中真正得到了學習語言的快樂。第三教會幼兒邊說邊做，再配上相應的音樂，聽音樂時，既鍛煉了他們的聽力，又陶冶了情操，邊說邊做，鍛煉了他們的大腦，又培養了他們的手口一致性，在培養幼兒動手能力的同時，不知不覺中增進了幼兒語言的發展。

　　（二）、通過手指動作，輔助的肢體語言及音樂背景來提高幼兒學習手指游戲的興趣，初步提高語言能力。

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