1、分析整理孩子的常錯題型

　　這一角度最需要關注的，就是孩子出現錯誤的地方，是不是同一類型的題目，進一步還可以分析一下同一題型是不是錯在同樣的步驟上。如果確實存在這種集中出錯的情況，那就說明這個孩子在這種題型涉及的知識點上沒有學明白，而并不是家長以為的“粗心大意”。

　　一方面家長會因為孩子犯錯的知識點難度不大，進而想當然地以為孩子是粗心；另一方面家長輔導作業的時候，與孩子的溝通不夠順暢，比如有的家長簡單的問“這道題你是不會還是粗心”這樣的問題，孩子察言觀色之下自然會選擇粗心這個相對更優的選項。

　　正確的問法也很簡蛋，只需要讓孩子講講他做題每一步驟的含義就可以了。孩子說不出來，或者說不清楚，甚至干脆瞎說一氣，基本就是沒學明白。這種情況下，家長如果能幫助孩子把沒掌握的知識補扎實，往往就會出現明顯的改變。

　　2、了解孩子其他科目的作業情況

　　粗心，絕對不會僅僅是在數學這一門課程上粗心，這個問題往往同樣會體現在孩子其他科目的學習中。如果您家的孩子，單單是在數學這一門課程上“粗心”，而其他科目沒有類似的問題，那就可能不是真正的粗心，而是出現了另一個問題——孩子對數學這門課程出現了特殊的感受，比如興趣下降、覺得枯燥甚至畏懼心理等等。

　　這種情況就需要家長好好與孩子溝通，發現孩子內心的想法，然后有針對性的采取措施來改善，比如加強趣味教學、適度減負等等。

　　3、注意孩子寫作業時的狀態

　　這一點需要關注的，其實是孩子在學習上的自控力，或者說是專注力。如果孩子做作業 的時候，靜不下心來，經常分神好動，比如要喝水、要吃零食水果、要看電視、要上廁所等等，這些都是自控力不足的表現，這種情況才是家長們嘴里說的“粗心”。

　　想要增強孩子的自控能力，其實是這幾點里面最難的。首先最難的，就是家長自身需要有較好的自控力，以身作則才能給孩子正面的影響，不對自己高要求，光去要求孩子是沒有說服力的；其次是減少環境干擾，既然要學習，就應該提前做好準備，喝水吃東西上廁所，都需要提前做好，學習過程這必須專注；最后就是為作業訂立獎懲機制，激勵、督促孩子的學習。

　　這其中最重要的關鍵，就是規則一旦訂立，就必須不折不扣的執行，不給孩子心存僥幸的機會。按規執行幾次下來，孩子的僥幸偷懶心理都會有較好的改善，一旦心軟打了折扣，孩子就容易得寸進尺，進而規矩也就名存實亡了。

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