（四）總結(jié)交流

　　小朋友們，許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。（課件出示）

　　指導(dǎo)朗誦：乾隆皇帝的《喜鵲》。

　　喜鵲聲唶唶，俗云報(bào)喜鳴。

　　我屬望雨候，厭聽為呼晴。

　　第二課時(shí)

　　（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　（二）合作探究，深入研讀

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段

　　（1）生讀。

　　（2）故事發(fā)生在哪里？

　　教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）

　　教學(xué)渡船，渡河，擺渡。

　　（3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。

　　（很大很高），請生讀出這種感覺。

　　想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。（枝葉茂盛）

　　（4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個詞語是由意思相近的兩個字組成的）

　　請生說說類似的詞語。（阻擋滿足喜歡）

　　（5）再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）

　　把相關(guān)的句子劃出來。

　　出示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。”

　　“楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。”

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