幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　美術(shù)欣賞是幼兒美術(shù)教育的重要內(nèi)容。美育的一個(gè)很重要的方面是培養(yǎng)孩子的審美能力。而美的欣賞能力比美的創(chuàng)造能力更重要，一個(gè)對(duì)美不會(huì)欣賞的人，很難想象他能創(chuàng)造出美的事物來(lái)。美育的一個(gè)很重要的方面是培養(yǎng)孩子的審美能力。而美的欣賞能力比美的創(chuàng)造能力更重要，一個(gè)對(duì)美不會(huì)欣賞的人，很難想象他能創(chuàng)造出美的事物來(lái)。幼兒美育教育就是對(duì)幼兒教育進(jìn)行審美意識(shí)、審美情感和審美能力的培養(yǎng)過程。

　　幼兒美育教育就是對(duì)幼兒教育進(jìn)行審美意識(shí)、審美情感和審美能力的培養(yǎng)過程。我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“凡屬人種都有圖畫之貢獻(xiàn)，凡屬幼兒都有繪畫之興趣。繪畫是口語(yǔ)的先導(dǎo)，表達(dá)美感之良器。”并提出繪畫“可以表達(dá)幼兒的美感，可以發(fā)展兒童的思想，可以增進(jìn)兒童的知識(shí)，可以練習(xí)兒童的手力和目力。”因此，應(yīng)充分利用幼兒喜歡繪畫這一特點(diǎn)，有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒，逐漸培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，同時(shí)提高幼兒的欣賞能力。

　　一、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣

　　學(xué)前兒童藝術(shù)能力的發(fā)展是有規(guī)律的，大體上經(jīng)過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個(gè)階段。學(xué)前兒童藝術(shù)能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大體上經(jīng)過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個(gè)主要階段，按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2～7歲兒童正處在前運(yùn)算時(shí)期，在美術(shù)活動(dòng)方面具有以下特點(diǎn)。

　　1、符號(hào)功能的掌握：兒童用象征性符號(hào)來(lái)代表他們所接觸到的事物。他們通過感覺動(dòng)作獲得經(jīng)驗(yàn)，并開始形成表象符號(hào)和運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)。

　　2、自我中心：兒童常常把自己見到的看作是別人見到的，帶有強(qiáng)烈的主觀感覺。

　　3、行動(dòng)受知覺支配：兒童會(huì)被周圍環(huán)境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，從而注意局部，忽視整體，對(duì)能引起他強(qiáng)烈感受和他感興趣的事物，會(huì)留下相當(dāng)穩(wěn)定而持久的印象。

　　因此，在皮亞杰看來(lái)興趣的力量是不容忽視的，而在繪畫中如何引導(dǎo)幼兒的興趣就變得至關(guān)重要了。興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫畫都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣。

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