目標：

　　1、通過觀察，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發展幼兒仔細觀察的能力。

　　2、探索復制指紋的方法，萌發多樣探索的意識。

　　3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。

　　材料環境創設：

　　數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

　　設計思路：

　　“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續對自身進行探索的興趣的培養。而且，現代的指紋技術正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當地在這方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運用多種方式探索的意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的�；顒又�，處于整合性原則，我還在其中，融合了識數教育，即觀察時給手指紋編號，結合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。

　　拓展內化 觀察比較 操作體驗 提問交流 流程：

　　1、提問交流：

　　1）請羅宜家提出自己原先的問題。

　　2）引導幼兒觀察手指，進行相關的經驗交流，如：上面的線長得怎么樣？

　　2、操作體驗：

　　1）討論：怎樣將指紋復制下來，讓別人觀看？

　　2）幼兒嘗試用各種方法復制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。

　　3、觀察比較：

　　1）介紹自己是怎樣復制指紋的，滲透多元探索的意識。

　　2）引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。

　　4、  拓展內化

　　1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？

　　2）  討論：指紋有什么用？

　　介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發幼兒對科學和創造的興趣。

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