一、主題活動的由來

　　“十·一”放假回來后，孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接著這個話題開始議論紛紛，因為這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定一起來探究

　　“葉子”。

　　二、主題教育目標

　　1、 觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據外形特征進行分類；

　　2、 了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；

　　3、 激發幼兒對植物的熱愛，發揮想象充分利用葉子來制作美工制品；

　　4、 學習單數、雙數，增進幼兒數數能力；

　　5、 感受樂曲中拍子的節奏，充分想象，并創編“隨風飄蕩的葉子”的動作。

　　三、主題墻飾及活動區創設

　　區域

　　根據主題目標教師有準備的創設

　　根據活動進展情況進行的調整

　　主題墻飾

　　主題墻飾名稱：《葉子問題圖》

　　幼兒參與討論創設：

　�。�1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？

　　（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……

　　價值：孩子們充分參與墻飾的設計討論，主動出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內容與表現形式貼切于幼兒，反映孩子們思考什么問題、如何發現問題、解決問題。教師引導幼兒成為環境的主人，將更進一步培養孩子們思考能力，并更能增強他們的自信心及責任意識。

　　孩子們的認知隨著活動的開展不斷深入。為擴大幼兒展現自己，并與人交流、溝通的空間，我們又組織孩子們講述自己對所提問題的理解，并用繪畫的形式表現出來，展示在主題板下面

　　活動區域

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　　計算區：

　　《單、雙數分類》

　　準備：銀杏葉、作業紙、黑水筆、膠水等。

　　價值：根據孩子興趣，將計算活動內容（符合本班計算教育進展）有機地結合了起來。

　　針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導，幫助其形成正確的單數、雙數概念。

　　活動區域

　　（二）

　　植物角：

　�。�1）《我發現》

　　與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關葉子的各個方面的發現。

　�。�2）《有關葉子和水的實驗記錄》

　　準備：放在紙盒里（一個玻璃瓶放滿水里面放帶葉子的蘿卜頭、小盒里記錄本、筆、放大鏡，在帶葉子的蘿卜葉子下放水，一個小盒里不放水放一個帶葉子的蘿卜

　�。�3）《有關葉子和陽光的實驗記錄》

　　準備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點綠葉，其中一個胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。

　　價值：孩子在有空時就去自然角看一看，說一說。經過討論孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發現，并把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發現。這樣的活動有助于培養幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。

　　剛開展《我發現》活動時，我們將葉子直接放在了盒子里，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再后來根據孩子們的興趣我們又鼓勵孩子們去觀察盆花的葉子。

　　活動區域

　　（三）

　　美工：葉子拼貼畫

　　準備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。

　　價值：孩子們充分發揮想象力進行拼、剪、貼，有利于增強他們的創作能力。

　　樹葉書簽

　　準備：彩色紙、樹葉、彩色筆等

　　由來：分組活動時，有的制作關于樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。

　　價值：孩子們喜歡動手制作，制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的。制作過程中，孩子們自己根據自己的設計需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創作欲望。

　　活

　　動

　　區

　　域

　�。ㄋ模�

　　科學區：葉脈

　　準備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉價值：孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達出來，并做進一步探究。對此，我們應給予及時鼓勵，同時幫助、引導他們深入探索，豐富相應的知識。　

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