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大班主題教案:帶翅膀的小船

來(lái)源:本站原創(chuàng) 2009-11-29 18:54:15

說(shuō)兩句

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒看懂拼圖,了解故事的內(nèi)容,并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  2、教育幼兒看到別人遇到困難,要樂(lè)意幫助別人,并且知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,利用多種方法來(lái)設(shè)計(jì)和搭建橋。提高幼兒的動(dòng)手能力。

  4、培養(yǎng)幼兒同伴之間友好合作的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒課前已會(huì)唱《小鴨歌》。

  2、掛有花環(huán)的布偶小鴨,布偶小兔。

  3、3張拼圖,每張均切割成六塊。數(shù)字卡片3張。

  4、大型積木, 紙,筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示戴花環(huán)的小鴨,引入課題。

  師:“讓我們一起用歌聲把小客人請(qǐng)出來(lái)好嗎?”

  “咦?小鴨子怎么戴了一個(gè)這么漂亮的花環(huán)呀?”(幼兒討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。)

  二、幼兒動(dòng)手拼圖,鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作,共同完成任務(wù)。

  師:“這個(gè)答案就藏在老師給你們準(zhǔn)備的拼圖里,讓我們大家一起動(dòng)腦筋,來(lái)拼一拼,找一找答案吧!”(老師和幼兒一同參與拼圖,引導(dǎo)幼兒找拼圖的規(guī)律。)

  三、鼓勵(lì)幼兒排圖,并用連貫的語(yǔ)言講述。

  1、師:“老師這兒有3張數(shù)字卡片,你們覺(jué)得圖畫(huà)的順序是怎樣的?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,把圖畫(huà)按順序排好。但是要尊重小朋友們的意見(jiàn)哦!請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)擺好順序后,問(wèn)其他小朋友是不是同意?)

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試講述圖片的內(nèi)容。

  四、講故事,通過(guò)提問(wèn)的形式,讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難要幫助別人。

  1、師:“老師把小朋友說(shuō)的話編成了一個(gè)很好聽(tīng)的故事。”(老師講故事)

  2、聽(tīng)完故事,教師提問(wèn):“你們知道誰(shuí)是帶翅膀的小船?為什么說(shuō)它是帶翅膀的小船呢?”

  “小鴨子為了幫助小動(dòng)物過(guò)河,成立的帶翅膀的小鴨船隊(duì)。它的這種做法值得我們大家學(xué)習(xí)。所以,森林國(guó)王給小鴨子頒了一個(gè)助人為樂(lè)獎(jiǎng),還給它戴上了美麗的花環(huán)呢?”

  五、鼓勵(lì)幼兒利用已有材料,設(shè)計(jì)和搭建橋。發(fā)揮幼兒的想象力。

  1、師:“小鴨子都會(huì)想辦法幫助別人,我們小朋友能不能想個(gè)辦法幫助小動(dòng)物過(guò)河?”(幼兒充分討論后,發(fā)表意見(jiàn)。)

  “愿意設(shè)計(jì)的小朋友就到設(shè)計(jì)組去,愿意搭橋的小朋友就到建筑組去。”

  (老師和設(shè)計(jì)組的小朋友一起設(shè)計(jì)了各種各樣的橋,建筑組的小朋友還“高價(jià)”買(mǎi)我們的設(shè)計(jì)稿,拿去施工呢!)

  2、大家互相參觀了彼此的作品,而且還到小朋友們搭得橋上走了走。(這時(shí)我發(fā)現(xiàn)小朋友們的臉上露出得意的笑容,因?yàn)樗麄兊暮献鞒晒玫搅丝隙ā#?/p>

  3、小白兔:“我覺(jué)得這里的小朋友們都非常的樂(lè)于助人,幫助我們?cè)O(shè)計(jì)了這么多漂亮的橋。我代表森林里的所有小動(dòng)物,向你們說(shuō)聲謝謝!”

  師:“我們幫助了別人,心里感到怎么樣?讓我們一起到外面去找一找,看看有誰(shuí)需要我們的幫助,你們說(shuō)好不好?”

  活動(dòng)自評(píng):

  在一次偶然的自由活動(dòng)中,幼兒們都非常熱鬧的圍在了一起,我也過(guò)去湊熱鬧。發(fā)現(xiàn)他們對(duì)畫(huà)冊(cè)上的一幅圖畫(huà)進(jìn)行著激烈的討論。只聽(tīng)見(jiàn)有的幼兒說(shuō):“鴨子怎么會(huì)飛呀?”“鴨子有翅膀,當(dāng)然會(huì)飛了。”“船怎么會(huì)長(zhǎng)翅膀呀?”幼兒們誰(shuí)也不讓誰(shuí),都有著強(qiáng)烈的好奇心,每個(gè)人都要打破沙鍋問(wèn)到底。為了迎合孩子們的這種需要,我設(shè)計(jì)了《帶翅膀的小船》此活動(dòng)。

  活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇欲望。通過(guò)親自接觸圖片,到開(kāi)動(dòng)腦筋拼圖的這個(gè)過(guò)程,使幼兒對(duì)圖片有一個(gè)初步的了解。平時(shí)都是老師把圖片布置好,這一次卻能讓自己動(dòng)手,因此幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣。但有的幼兒在一開(kāi)始的時(shí)候看到這么多零亂的圖片,一下子亂了頭緒,對(duì)我說(shuō):“老師這太難拼了。”可在我的鼓勵(lì)下,他們還是愿意“勇挑重?fù)?dān)”。還有的幼兒還起哄的說(shuō):“看我的吧!”幾個(gè)幼兒你一言我一語(yǔ),很快就把圖給拼好了,看來(lái)小家伙們還真有主意呢!

  在本活動(dòng)中,我給幼兒充分討論的時(shí)間,鼓勵(lì)他們積極的發(fā)表自己的意見(jiàn),并且給以他們適時(shí)的肯定。比如幼兒在完成操作材料時(shí),我有意識(shí)的讓他們參觀彼此的作品,或是和他們一起到搭得橋上走一走,雖然這些看似細(xì)節(jié),但卻給了幼兒莫大的鼓舞和肯定,好多小朋友臉都露出了得意的笑容,他們的成就感就會(huì)油然而生。尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行活動(dòng)。

  教師和幼兒一同參與活動(dòng)、參與討論,也是本活動(dòng)中的亮點(diǎn),充分體現(xiàn)了幼兒與老師之間的互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了教師是幼兒的引導(dǎo)者、合作者。

  附拼圖三張:(暫無(wú)照片)

  附故事:《帶翅膀的小船》

  半夜里,刮起了大風(fēng),下起了大雨,河水把小木橋沖斷啦。

  小白兔要過(guò)河去給媽媽抓藥,走到河邊一瞧,呀!小木橋不見(jiàn)了,她急得快要哭了。

  忽然小白兔發(fā)現(xiàn)河邊豎著一塊油漆還沒(méi)有干的木牌子,上面寫(xiě)著:“請(qǐng)到大柳樹(shù)乘坐帶翅膀的小船。”

  小白兔跑到大柳樹(shù)下,見(jiàn)到了小黃鴨。

  小白兔問(wèn):“咦!帶翅膀的小船在哪兒?”

  黃鴨笑瞇瞇的說(shuō):“我就是呀,請(qǐng)上船吧!”

  小黃鴨把小白兔送到了河對(duì)岸,又到大柳樹(shù)下,看見(jiàn)樹(shù)下整整齊齊的站著一排小鴨子。小黃鴨驚訝地問(wèn):“你們?cè)趺炊紒?lái)啦?”

  小鴨子們一起回答:“我們都是帶翅膀的鴨船!”

  小黃鴨樂(lè)了:“太好了,那我們就成立一個(gè)帶翅膀的小鴨船公司吧!”

  從此以后,帶翅膀的小鴨船的顧客也多起來(lái)了。大家再也不必為過(guò)河而發(fā)愁了。清清的小河上,漂亮的小鴨船們忙碌著,小鴨子們還大聲的唱著歌呢:

  天藍(lán)藍(lán),水藍(lán)藍(lán),

  我們是帶翅膀的小鴨船,

  過(guò)河的朋友你別急,

  咱們馬上就靠岸!

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