一、活動目標：

　　1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關系。

　　2、能大膽提出問題，發表不同意見。

　　二、活動準備：

　　1、人手一套圍兜、袖筒。

　　2、足夠的面粉。

　　3、各種顏料水。

　　三、活動過程：

　　1、出示面粉，引出活動。

　　師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）

　　今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。

　�。ê⒆觽兒芘d奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）

　　2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？

　�。ㄏ喈斠徊糠趾⒆幽苷f出應給面粉加水。）

　　3、師生一同探究和面的方法和技巧。

　�。�1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進很多水，會發生什么事？

　�。ㄔ谟變河懻摰幕�礎上，師演示給幼兒看，從而得出結論：一下子加太多水，會使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點點水，不夠時再加。）

　�。�2）彩泥太濕了會怎樣？太干了會怎樣？

　�。ū緛砦蚁雵�繞這個問題讓幼兒繼續討論，之后再驗證給幼兒看，但我發現孩子的注意力已經完全不在我提的問題上，而是急著想動手和面，于是我及時進行調整，讓幼兒帶著問題，先動手實踐，在實踐中找到問題的答案。）

　　4、幼兒動手和面。

　　（孩子們很喜歡和面這個環節，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負責加水，有的負責和面等，共同來完成自己小組的一團彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統一的情況下，他們開始吵起來，結果只好由老師負責加水，才緩和了局面。）

　　5、評價自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問題。

　�。ê⒆幽芸陀^地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手；有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）

　　反思調整：應該為幼兒提供人手一個臉盆，讓幼兒獨立地完成彩泥制作。

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