一、  設計意圖：

　　在觀看班上張一超小朋友的成長相片后，小朋友對自己身體的變化有了很大的關注，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會發現周圍許多東西都在變，只不過有的時間快，有的時間慢。大班科學教育的目標就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學知識，并激發幼兒探索周圍世界的好奇心和學習科學的興趣，既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我們設計了這個活動。

　　二、  活動目標：

　　1，  知識目標：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

　　2，技能目標：幫助幼兒掌握實驗的正確方法。

　　3，情感目標：培養幼兒對自然界和科學活動的興趣，感受活動的樂趣。

　　三、  活動準備：

　　1，  經驗準備：課前向父母了解自己的成長過程。

　　2，  材料準備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

　　3，  環境準備：布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

　　四、  活動過程：

　�。ㄒ唬�實踐探索，觀察變化。

　　1，  請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗。提示語：“小朋友看看這是什么？”“它怎樣就會變大了呢？”

　　2，  幼兒想辦法并實踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）

　　3，  今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化？

　　4，  幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組干變濕，第三組不動變動，第四組冷變熱。

　　5，  幼兒個別介紹自己的操作結果。

　　6，  幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

　�。ㄟ@個環節我用了實驗法和發現法，幼兒活動的積極性被全面調動起來，并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。）

　�。ǘ�）  出示照片，交流討論。

　　1，教師出示一組人的成長照片，提問：“小朋友，這些照片拍的是一個人，你們知道是誰嗎？”幼兒猜測后，教師告訴幼兒是老師自己。

　　2，  人與照片對比，提問：“現在的我與小時候的我有什么不同？”鼓勵幼兒大膽講述。

　　3，  請小朋友拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、討論，說說自己的變化。

　　4，  提問：“猜一猜，我們小朋友再長長會有什么變化呢？”（請個別小朋友表演大人上班、看報、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。）

　　總結：剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的，由小變大，由年青再變老，最后死亡。

　�。ㄟ@一環節我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣，更能激發他們探索的興趣。）

　�。ㄈ�）引導觀察，擴散思維。

　　帶領幼兒來到幼兒園的大操場，引導幼兒觀察周圍的景物。

　　然后圍坐在一起提問：“你發現幼兒園的什么東西在變化？”

　　“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢？”（天氣、大樹、太陽等）

　�。ㄟ@一環節，我用了談話法，發展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。）

　�。ㄋ模┨岢鲆蓡�，生成子課題。“小朋友，在你們說的各種變化中，你最想了解什么的變化過程？”

　　教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動。

　�。ㄟ@一環節我用了提問法，有利于培養幼兒關注周圍環境的好習慣，從而能促進幼兒繼續探索秘密。）

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