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小班主題教案:好聽的聲音

來源:網絡 2009-10-25 10:15:00

說兩句

  一、主題來源:

  聲音與孩子的生活息息相伴,當我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問:“咦!這是誰的聲音?什么聲音?”,有一次在玩音樂游戲時,孩子們還會猜測、想象聽到的聲音,如聽到低沉的琴音就會說:“是大恐龍來了!”聽到尖尖的高音時,就會激動地大叫:“奧特曼來打孔龍了。”教室門口有人送水敲門,孩子們激動地問:“老師,誰呀。”來自孩子的許多信息告訴我們:孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的,敏感度很高。然而小班的孩子,仔細傾聽同伴或他人說話的習慣尚未養成,聽辨不同人聲音的能力有待培養。如:我班孩子剛來幼兒園時有的由于聽慣了家里人直呼小名,在幼兒園里叫他們的名字卻沒有反應。

  現在的孩子大多都是獨生子女,孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重,孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現象大都存在,因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源:有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發出的聲音等等,那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢?何不充分的運用身邊的各種聲音資源,讓孩子感受辨別各種聲音的同時,了解聲音帶來的信息,通過有趣的聲音活動,引發幼兒關注周圍人與事物的興趣,培養幼兒良好的傾聽習慣呢?于是我就找到了小班教材中的主題《好聽的聲音》。

  翻開教材,《好聽的聲音》主題內容豐富、有趣,有《誰的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂》、《唱歌的車》、《腳步聲》幾個活動,分別從人、物、樂器、汽車發出的聲音等角度提供了不同的活動素材。力圖讓幼兒聽辨周圍的聲音,理解不同的聲音帶來的含義。我們設想先從《誰的聲音》這個點進入主題,讓孩子關注身邊的人,區別不同人的聲音,培養孩子良好的傾聽、應答習慣,然后再進入到其他內容,逐漸深入主題,以充分實現該主題的活動價值。因為人的聲音是最接近孩子的聲音,從周圍人的聲音中可以讓孩子感受多種信息。以上就是我選擇該主題活動的理由。

  二、主題目標:

  喜歡聽辨周圍的各種聲音,區別不同聲音以及所表示的意義。

  三、教材選擇:

  (一)、《學習》參考用書的選擇:

  活動內容一:誰的聲音(P22)

  提示點1——聽,猜誰在唱歌(必選)

  提示點2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來了的游戲(備選)<BR><P></P>活動內容二:鈴兒響叮當(P22-24)

  提示點1——分辨各種鈴聲(必選)

  提示點2——兒歌“鈴兒響叮當”(必選)

  提示點3——聽聽學學家里的門鈴(必選)

  提示點4——音樂游戲“叮咚小門鈴”(必選)

  提示點5——家里的聲音(必選)

  活動內容三:美妙的音樂(P12-14)

  提示點1——打擊樂“大鼓”(備選)

  提示點2——兒歌“我的小鼓響咚咚”(必選)

  提示點3——打擊不同樂器(區域)

  提示點4——音樂游戲“找小鈴”(必選)

  提示點5——散文“美妙的琴聲”(必選)

  活動內容一:會唱歌的車(P15-16)

  提示點1——玩各種會發聲的車(區域)

  提示點2——音樂游戲“灑水車”(必選)

  提示點3——玩具音樂會(必選)

  活動內容一:腳步聲(p28)

  提示點1——故事“腳步聲”(必選)

  提示點2——模仿大、中、小山羊走路(必選)

  提示點3——扮演角色進行表演(區域)

  提示點4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄拐杖、小朋友、小花貓走路的聲音。(必選)

  (二)、《運動》參考用書的選擇:

  1、馴小狗P282、小動物大游行P30

  3、我的小鼓咚咚響P324、瓶兒沙沙P37

  5、母雞與小雞P366、小雞捉蟲P36

  7、紙飛機P338、許多小魚游來了P28

  9、快樂的小騎手P31

  (三)、《生活》參考用書的選擇:

  1、小心過馬路p832、安全小乘客

  四、環境創設:

  1、區域活動中投放一些讓幼兒自由探索、擺弄的發聲玩具。

  2、教室環境中布置一些能激發幼兒對聲音發生興趣的“風鈴”、“小鈴鐺”等發聲物品。

  3、語言區中提供大、中、小三種山羊的頭飾、故事磁帶。

  五、家長工作:

  1、知道開展的主題內容,與孩子一起關注身邊各種有趣的聲音。

  2、收集能發出聲音的玩具,與同伴分享聽辨聲音的快樂。  

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