四、加強師資隊伍建設，提高保教質量

　　未來社會的競爭是人才的競爭，而人才的培養就要靠教師。如果幼兒園擁有高素質的教職工隊伍，擁有各類人才，就會有極強的生命力。而且要想提高保教質量和辦園水平，沒有雄厚的師資力量就如紙上談兵，因此，加強師資隊伍建設是提高保教質量的關鍵。

　　1．加強園風建設和師德教育。

　　隨著市場經濟的發展，商品經濟的大潮也沖擊著幼兒園教師的隊伍，因此，穩定教師隊伍，加強思想品德教育是迫在眉睫的工作。可通過學習使職工熱愛幼教事業，忠于幼教事業，明確人的一生應要努力實現自身的價值，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在統一認識的基礎上使教職工能嚴格要求自己，認真履行職責。同時實行民主管理，讓教職工有參與管理的機會，積極為幼兒園出謀獻策，共同管理，共同監督，從而使幼兒園形成“團結、自強、敬業、奉獻”的園風和“勤奮、求實、開拓、創新”的教風。

　　2．幼兒園的生命力在于質量。

　　要切實做到入園幼兒在體智德美各方面的全面發展，適應社會需要，滿足家長對質量的要求，幼兒園才能生存和發展。而且幼兒園要想吸引生源，留住生源，一定要提高辦園質量，提高教師的專業水平上下功夫。只有努力提高幼兒園的教育教學水平，才能提高知名度，擴大影響力，擴大收托量，使幼兒園取得較好的社會效益和經濟效益。因此在教育計劃的制定中要重視教育內容的綜合組織，各種教育手段的綜合運用，搞好教研工作，堅持以教研促教改，以教改促教育這一宗旨，正確處理好基礎理論與實際工作的關系，使教研工作更好地為提高幼兒園的保教質量服務。

　　3．充分利用激勵手段，調動教職工的積極性。

　　北京師范大學厲以寧教授曾說過：“效率的真正源泉在于如何調動人的積極性。”幼兒園管理的七大要素中，人是管理的核心，要管人，須管心，即如何調動人的積極性的問題。需要是人的行為積極性的源泉。美國心理學家馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要層次由低級向高級發展，即生理需要→安全需要→社交歸屬需要→尊重需要→自我實現的需要。因此幼兒園的管理者，要經常了解、掌握教職工的需要傾向，如果是良好的，對幼兒園發展和社會發展有利的的需要就創造條件讓其轉化為動機，引發實際行動。如：隨著時代發展，教師迫切需要獲取新的信息，不斷充電，進修提高，才能滿足幼教發展的需要，對于這種需要就應創造各種條件，給教職工外出參觀學習，進行進修，不斷充實自己。而且人的需要不同，對其工作積極性的激發力量則不同，因此滿足需要的措施應因人、因時而異，如果能滿足人最迫切的需要，起到“雪中送炭”的作用，則對人的行為積極性的激勵作用更大。

　　五、了解社會需求，把握發展契機

　　1．了解社會多元化需要，擴大社會服務功能。

　　幼兒教育是非義務教育，辦園體制多元化是發展方向。而經濟體制改革引起產業結構的調整，人民的生產方式和生活方式發生了變化，因此作為幼兒園要改變重教育輕服務的現狀，了解家長對幼兒園的服務的需要，改變辦園模式，多渠道、多形式辦學。

　　①改變幼兒園單一的全日制形式，增加全托制，日托兼臨時寄宿，半日制計時收費等多種形式供家長選擇。

　　②開展優質服務。如周日服務，延時服務，寒暑假服務，對于不是本園幼兒也可臨時照顧的服務。每月開展一次全園幼兒集體生日會，既培養了友愛精神，共同分享喜悅與幸福，又可以吸引生源。

　　③擴大服務對象，開辦多種為小學1"3年級的服務性工作。如為小學生開中餐和午睡服務，為雙職工排擾解難。

　　④收托年齡向低齡延伸。根據1998年北京市教委學前處等三所單位對《北京市學前教育社會需求與對策》的調查表明，社會上對于3歲前幼兒的入托需求與我們現階段的機構設置，收托能力有較大矛盾，而且現在小學生入學年齡降低。因此，幼兒園要解放思想，把收托幼兒的年齡向低齡延伸。同時也可開辦幼兒入園前準備班，即小小班，年齡滿2歲隨時來隨時收，這樣，既方便了家長，也滿足了幼兒園的需求。

　　⑤加大宣傳力度，爭取社會支持。各幼兒園應依據高校文化環境優勢，通過各種途徑大力宣傳自己的辦園特色，爭取學校周圍企事業單位和居民的理解和支持，向社會招生，提高幼兒入園率，增強幼兒園知名度。

　　⑥充分利用本園的師資力量，開辦各種幼兒興趣班，如舞蹈班，繪畫班，武術班等，以滿足家長對幼兒的培養需要，也可增加資金收入，以便幼兒園的發展。

　　2．市場經濟的特點是價格隨供需關系而上下波動。

　　所以幼兒園對招收的社會上的幼兒，可增收代辦費和園所建設費，也可根據各院校不同經濟狀況和群眾的承受能力，在有關部門的指導下，在收費方面上下浮動，實行按質定級，優質優價。鼓勵幼兒園相互競爭，提高辦園效益，使幼兒和家長受益，同時通過有償服務，以園養園。

　　總之，只要我們明確幼教的發展目標和今后改革的方向，在改革中抓住機遇，深化改革，不斷探索總結經驗，就能找到經濟體制改革的情況下，自己生存發展的道路，建立起適應社會主義市場經濟需要的經營管理模式，從而推動幼兒園的改革向縱深發展，并以嶄新的姿態迎接21世紀的挑戰。

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