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大班主題教案:我是一個中國人3

來源:網絡 2009-10-15 23:11:40

說兩句

  嫦娥奔月

  9/16上午

  1、理解故事的主要情節,知道每年的農歷八月十五是中秋節。

  2、了解中國的傳統文化

  集體

  收集相關資料、圖書

  1、談話引入

  2、感知理解

  ——為什么八月十五的月亮又圓又亮?

  3、欣賞故事,并根據故事的內容提問。

  4、你還知道有哪些中國傳統節日?

  孩子們對什么是傳統的節日了解不了,許多小朋友都說到了國慶節、元旦、圣誕節等等。對端午、中秋似乎有點生疏,但知道中秋節是要吃月餅等,對《嫦娥奔月》的故事了解很少,通過學習了這節課,孩子們加深了認識。

  爺爺為我打月餅

  9/16下午

  1、欣賞歌曲,了解歌曲的由來。

  2、學唱歌曲,唱準符點句。

  集體

  磁帶

  1、談話引入

  ——明天是什么節日?

  2、欣賞歌曲

  ——你聽到了什么?感受歌曲的抒情性質。

  3、學唱歌曲

  ——注意休止符的停頓。

  “爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個年代的歌,所以孩子們對“月餅為什么要打?”“什么是老紅軍?”不理解,設想如果在這個活動前介紹一些有關的話題,有所鋪墊,效果可能會好一些。

  有趣的中國字

  1.了解漢字的起源,知道漢字是中國人發明的文字。

  2.嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

  集體

  一些簡單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對識字的情況

  1、找漢字圖片上有什么?這些文字一樣嗎?

  2、看圖猜字。辨別象形字。說說這些漢字是怎么認出來的?

  3、交流關于漢字的經驗。

  你看見過這些字嗎?

  在了解漢字的起源時,孩子們對漢字的演變似乎有點陌生,但通過對象形字的了解,對漢字的演變有了初步的認識。他們對象形字很感興趣,因為象形字是根據東西的形狀和特徵,用簡單的線條描繪出來的文字,如山字就由「」變化成「山」,“日”寫成,月”寫成,

  由此孩子們馬上聯想到火與人……

  大中國(二)

  9/19下午

  1、復習用相互回答的方式了解歌詞大意。

  2、能整齊而有精神地唱歌,唱出聲勢。

  集體

  中國地圖及有關的圖片資料等

  1、復習歌曲

  ——用相互回答的方式了解歌詞大意。

  2、再次理解歌曲

  ——學念歌詞,先跟著教師一起唱。

  ——在學會的基礎上,整齊地有精神地唱歌,唱出聲勢浩大的氣勢。

  3、幼兒自由結伴表演。

  一播放《大中國》的音樂,孩子們的精神馬上振奮起來。在學唱的過程中,孩子們對中國有了更深的了解,知道了珠穆朗瑪峰、青藏高原、長江、黃河等。

  京劇臉譜

  1、知道京劇中的各種臉譜的名稱,它們代表京劇中的不同角色,并有不同的表演動作。

  2、激發探索興趣,培養自信心和表演欲望。

  3、在參與活動的過程中萌發喜愛京劇的情感。

  集體

  個別

  初步了解京劇,感受過鑼鼓經。四大發明和上海有名建筑的小圖片或照片。

  節奏樂器若干。臉譜

  1.復習歌曲《四大發明》。

  幼兒能用歌聲唱出我們是勤勞祖先后代的自豪感。

  2.繼續欣賞《我是一個中國人》。

  (1)參與體驗。

  教師引導幼兒從臉譜、道具、動作上逐個分析,知道每個角色的名稱,創造性地學做不同角色的動作。

  “剛才我扮演了誰?你從哪里看出來的?”(幼兒說出,教師出示臉譜、道具介紹角色名稱)

  教師啟發幼兒做出不同的手位和亮相動作。重點指導:圓場步、踱步,發揮幼兒創造性。)

  (2)游戲:《看誰說得對》。

  教師不做任何裝飾,只用動作做出不同人物的動作,幼兒猜出是哪種角色?

  (3)幼兒戴各種臉譜進行表演,初步遷移運用。

  從孩子們的反饋活動來看,小朋友們很喜歡表演京劇中的角色,所以我為小舞臺提供京劇的臉譜面具和京劇的音樂,首先在材料上為幼兒作好準備。

  我是一個中國人(一)

  1.初步欣賞京劇的曲調,知道名稱,初步理解內容。

  2.萌發做一個中國人的自豪感和喜歡民族文化的積極情感。

  集體

  個別

  京劇碟片、臉譜

  1、教師念鑼鼓經:嗆嗆七嗆乙臺嗆,嗆嗆乙臺嗆。

  引導幼兒腳走小碎步,在最后兩拍做出不同的亮相動作。

  2、欣賞京劇《我是一個中國人》。

  (1)聽聽這是什么戲?(京劇)

  (2)欣賞京劇《我是一個中國人》第二遍。

  (3)欣賞京劇第三遍,告訴名稱。

  (4)邊聽邊理解內容。

  (5)師生討論中國的偉大。

  (6)邊聽邊觀看教師的表演。

  教師戴不同的臉譜,用簡單的不同的服飾化裝成不同的角色,在音樂伴奏下表演(武生、老旦、花旦、花臉)。

  (7)教師表演,幼兒配語言節奏。

  本來這是欣賞課,不用孩子會唱,可是欣賞第二遍的時候3/2的孩子就跟著旋律唱起來了。

  既然孩子們都很喜歡,而這段曲子也不是特難,因此增加教時,讓幼兒學唱。  

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