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大班數(shù)學教案:誰是猜拳高手

來源:網(wǎng)絡(luò) 2009-10-12 23:00:53

說兩句

  一、設(shè)計思路

  1、活動來源——真實生活情境

  大班幼兒好勝心強,喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

  2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗

  梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務(wù),本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線,通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗,感受統(tǒng)計的重要和有趣。

  3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識,發(fā)展數(shù)學思維

  統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能,更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識,形成科學的思維能力。

  二、活動目標

  1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。

  2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

  三、活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗

  材料準備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

  四、活動過程

  主要環(huán)節(jié)活動設(shè)計設(shè)計意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、取隊名,營造氣氛

  “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字。”

  2、猜輸贏,激發(fā)興趣

  3、想辦法,引出比賽

  “兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學習興趣和主動性。

  二、經(jīng)驗呈現(xiàn),概括提升1、第一輪游戲,運用自己的方法統(tǒng)計(游戲方法:男女對抗)=1\*GB3①二人游戲

  ②集體交流

  交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法

  “你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

  ③小結(jié)

  肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。

  2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計

  為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內(nèi)輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽)

  =幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄

  教師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

  交流記錄數(shù)據(jù)的方法

  幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法

  “你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

  “你是用什么記號表示的?”

  教師歸納概括,引入新經(jīng)驗

  用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。

  從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗,有助于幼兒的主動建構(gòu)。

  視幼兒的經(jīng)驗隨機調(diào)整

  三、鞏固運用,感受體驗

  1、第三輪游戲,運用新經(jīng)驗統(tǒng)計

  教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導

  2、交流分析統(tǒng)計記錄

  采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

  “從記錄上你能看出些什么?”

  鼓勵幼兒質(zhì)疑,強化正確方法

  “對于這些記錄,你有什么意見或看不懂的地方?”

  3、初步分析比賽結(jié)果,選拔每隊的猜拳高手

  4、總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣

  5、教師小結(jié)

  比賽次數(shù)多的時候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結(jié)果了,統(tǒng)計的方法真有用。分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。

  引導質(zhì)疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。

  四、延伸1、引導幼兒自主交流比賽感受。

  2、遷移經(jīng)驗,引導幼兒在生活中繼續(xù)運用統(tǒng)計方法聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗。

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