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大班數學教案:好好玩的蠶豆

來源:網絡 2009-10-12 21:56:40

說兩句

  [活動目標]

  1.能根據蠶豆的不同特征學習6的組成。

  2.能積極參與多種形式的活動鞏固新知識。

  3.在活動中能細心作業,體驗合作學習的快樂。

 。刍顒訙蕚洌

  蠶豆種子人手6粒;兩種難度的作業卡,蠟筆;數卡每人一張;含有6以內分合式的迷宮圖兩人一張,投影儀一臺;事先和幼兒一起種植一些蠶豆。

  [活動過程]

  一、合作猜豆

  過渡語:今天老師帶來了一些小蠶豆,想和小朋友一起玩一個猜豆的游戲。

  游戲規則:幼兒兩人一組,每人從盤子里拿5粒蠶豆,分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手,請另一幼兒選擇一只手,猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次,看誰猜得對。

  評析:用“猜豆”的游戲開始本次活動,調動了幼兒參與的積極性,還復習了5的組成。兩兩合作的形式可以培養幼兒的合作能力,互當老師的角色可以激發幼兒的自信心,孩子們學習的興趣非常濃郁。

  二、蠶豆分家

  過渡語:蠶豆種子擠在一起,非常不舒服,它們想請小朋友來給它們分家呢!它們喜歡和長得一樣的豆寶寶住在一起。

  1.比較觀察:蠶豆寶寶有什么不一樣。

  2.分類記錄:幫助蠶豆寶寶分家。

 。1)請幼兒介紹和猜測作業紙的做法。

 。2)幼兒自選作業:

  難度一:按標記分類統計。(作業卡如圖,房頂做標記,房子里寫數字)

  難度二:分類統計并做標記。

  3.講評作業。

  評析:蠶豆有各種不同之處,如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒洞等,在觀察的基礎上讓幼兒嘗試分豆,正好可以學習數的組成。在這里,老師提供了難度不一的作業卡,適合各種水平的幼兒,以使每個幼兒都能在原來基礎上獲得成功。田字格的設計還可以讓幼兒復習書寫數字,把數字寫好。

  三、蠶豆發芽

  過渡語:小蠶豆種到泥土里會怎樣呢?

  1.每組出示3盤發芽的蠶豆,介紹記錄紙的記錄方式。

  2.每盤共種了6粒蠶豆,幼兒根據已發芽的數量,猜測沒有發芽的數量。

  評析:幼兒學習數學就是要解決生活中遇到的問題,蠶豆發芽記錄就是緊密地聯系了幼兒的生活實際,讓幼兒在生活中復習運用數學知識的一個例子。

  四、蠶豆開花

  過渡語:蠶豆發芽以后還會怎樣呢?(開花)今天我們一起來做個蠶豆開花的游戲。

  游戲規則:教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花,蠶豆花開開,開了幾片花瓣?”幼兒根據得數迅速組合在一起,并做一個花的造型。

  評析:蠶豆開花的游戲不僅復習了6的組成,并且順應了蠶豆發芽到開花的過程,合作游戲使大家非常開心。

  五、炒蠶豆

  過渡語:蠶豆可有營養了,它可以怎么吃呢?今天我們一起來玩個炒蠶豆的游戲吧,讓蠶豆在鍋子里翻跟頭。

  1.游戲玩法:每人先把數卡貼在胸前,然后隨音樂找朋友(兩人卡片上的數字合起來是6),再一起玩炒蠶豆的娛樂游戲:“炒,炒,炒蠶豆,炒好蠶豆翻跟頭。”

  2.交換數卡再進行游戲。

  評析:炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復習鞏固過程,還能將民間游戲和本次游戲的環節、情境巧妙地結合在一起,顯得非常自然、真實。

  [活動延伸]

  1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規則:每人拿6粒,看看你吃掉了一粒還有幾粒?吃掉兩粒呢?以此類推,幫助幼兒鞏固6以內數的組成。

  2.在迷宮圖中鞏固對6以內組成的學習。以“送小蠶豆回家”的情節,將分合式穿插在迷宮中,讓幼兒在分合式得數大的路上走,以避免小蠶豆被動物吃掉。

  活動建議

  本活動可根據每個環節幼兒活動的時間和掌握情況,分1~2教時進行。

  活動評析

 。1)材料選擇“活”。本次活動選取的操作材料來源于生活中常見的蠶豆種子,幼兒在與蠶豆種子的互動中,能力得到了最大限度的提高,更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。

 。2)領域整合“好”。本次活動以數學為主線,巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起,顯得自然真實,而不是牽強附會,生拉硬扯。我想,學科整合就是要達到這樣的效果,既要重點突出,又要形式多樣。

  (3)情節貫穿“巧”。本次活動圍繞著生活中常見的蠶豆,巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發芽———蠶豆開花———炒蠶豆”的情節貫穿起來,并且把蠶豆生成的過程融合在了一起,過渡自然,渾然一體,融會貫通,幼兒興趣濃郁,充分體現了幼兒的自主性。

 。4)合作精神“強”。本活動中幾個復習6的組成的練習,如猜豆、找豆、炒豆等,都是采用兩兩合作的形式進行的,活動中大量的合作空間和時間有效地培養了幼兒的合作意識、合作精神和合作能力。

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