你的心理成熟嗎？你是用哪些標準來衡量的？如果說能對自己行為和情緒進行有效的控制，這是衡量一個人心理成熟的重要標志。

　　人是需要控制的，孩子也如此。一個孩子如果缺乏鮮明的道德觀念和是非意識，不對自己的言行進行適當?shù)目刂疲�任性放縱，為所欲為，就能導致人格偏離和違法犯罪，造成對他人對社會的危害，最終就會影響到他的健康成長。

　　孩子的自控能力整體較差，這與孩子的生理發(fā)育有關(guān)。孩子的神經(jīng)纖維髓鞘化還沒有完善，情緒的興奮多于控制。從社會心理因素看，孩子的年齡還小，經(jīng)驗不足，所受的教育不夠，這些又都影響到控制能力的形成和完善。如何進行這方面教育呢？

　　首先，我們應幫助孩子進行行為識別。讓其知道，有些事能做，有些事不能做；有些行為對自己有利，對別人有害；有些行為對自己可能有害，但對別人卻有好處；在一定的場合有些話可以說，但換了地方有些話就不能說。通過生活中一些可感可知的事例，進行簡單的判斷和分析，促其對美丑善惡的認識。然后，再不斷地進行“知其所以然”的啟迪，讓孩子知道，為何要這樣做，而不那樣做的道理。這種教育久了，孩子心中的道德“天平”也就逐漸地形成了。

　　其次，要有意識地進行心理素質(zhì)方面的訓練。嚴格地說，控制能力屬于心理素質(zhì)。在同一種環(huán)境和條件下，有些孩子就能很好地把握自己，有些孩子則不能，這顯然與他的意志品質(zhì)有無關(guān)系。心理訓練，一開始主要是借助日常小事進行。比如何時起床，何時就餐，何時到校，都應有要求，有規(guī)矩。在這種規(guī)范的約束下，孩子就會有意識克服自己的惰性，努力實現(xiàn)目標。然后，由這些日常小事進而擴大到社會道德，社會責任感的強化。如，有一位母親這樣來訓練孩子的意志品德。她每天接著孩子都要經(jīng)過一小片葡萄園，面對舉手可摘的葡萄，孩子想摘下一串，但母親不為所動，并曉之利害。有一天，母親故意隱蔽暗處，想考驗一下孩子一個人時候的反應，可孩子經(jīng)過此地，仍如從前一樣不為所誘。堅持這種抗誘惑的訓練，孩子的道德水準，意志品質(zhì)和自控能力都有了明顯增強。

　　培養(yǎng)控制能力在一定條件上，還需要家長的表率力量。一個整天沉溺于賭場的人，其本身就是對人性的放縱，而一個罵不離口、拳不離手的人，本質(zhì)上又是惡行的一種失控。再去要求孩子約束和控制自己的言行，豈不是南轅北轍，因此，欲要孩子有控制自己的能力，家長必須先控制自己。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看