1．初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2．學習用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力，。

　　3．知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

　　活動過程：

　　一．談話引出課題。

　　1．師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥。”

　　2．師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）

　　3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

　　[放音樂1]

　　二．初步感知散文的主要內(nèi)容。

　　提問：（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？

　　聽了這首散文，你覺得怎么樣？

　　（2）散文里你聽到了什么？

　　過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

　　[放音樂2]

　　三．分段感知散文內(nèi)容。

　　教師逐一出示圖片，并朗誦散文。

　　第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？

　　第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？

　　小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？

　　小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？

　　第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？

　　師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”

　　教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！

　　四．幼兒學習朗誦散文。

　　（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。

　　師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”

　　（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。

　　師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　　（3）幼兒完整念散文一遍。

　　五．激發(fā)幼兒的想象力。

　　（1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？

　　（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？”

　　六．結(jié)束部分。

　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”

　　音樂《小鳥飛》走出教室。

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　　小鳥和貓的故事

　　故事是這樣的：

　　一只小鳥受了傷落在了地上，這時一只貓走了過來！小鳥本以為貓要把自己吃了！但是貓并沒有吃掉她，而是把她帶回了家！小鳥百思不得其解，問：”你到底想要干嗎？”貓說：”你受傷了，我把你帶回家里讓你養(yǎng)傷啊！”小鳥一開始有點怕！但是那只貓對她的照顧無微不至.很快的就使小鳥放下了戒心！日后小鳥和貓漸漸的成為了好朋友！在不知不覺中，小鳥發(fā)現(xiàn)自己竟然愛上了貓！同時貓也愛上了小鳥！小鳥想天啊！這是多么荒謬啊！我居然愛上了一只貓！而貓眼看小鳥的傷勢一天一天的好起來了！知道小鳥很快就要離開自己了！他決定要對小鳥表白！于是他

　　帶著小鳥上了一坐大廈的平臺上！他們面對著夕陽！久久沒有做聲！小鳥打破了這個氣氛，她對貓說：”你知道嗎？我已經(jīng)可以飛了！還有我明天就要走了.”貓聽完后，對小鳥說：”你不要離開我好嗎？我愛你！”小鳥背過身去，說：”我門是不可能的！你死了這條心吧！”說著說著，小鳥的眼淚流了下來，她馬上把眼淚擦干.貓又一次問：”真的不成？”小鳥回答的很肯定：”真的不成”.貓說：”那

　　好吧！我你能答應我一件事嗎？”小鳥問：”什么事”貓說：”讓我在著陪你到明天早上好嗎？”小鳥點了點頭！就這樣，貓和小鳥在大廈的平臺上呆了一個晚上！他們都感覺很幸福！但是時間是無法停止運動的！太陽終于出現(xiàn)在天邊了，貓對小鳥說；”你該走了，以后要好好照顧自己”說完貓轉(zhuǎn)過身去.小鳥知道貓在哭！但是小鳥始終還是要走的！就在她展翅飛要出平臺的那一刻，貓?zhí)�了過來！張開大嘴把小鳥吃掉了！貓說；”既然你想飛！那就讓我們一起飛吧！”說完，貓縱身一跳，跳出了大廈的平臺………

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