活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)紙橋的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)驗(yàn)，幼兒知道波浪橋比水槽橋牢固，并發(fā)現(xiàn)波浪的多少與橋的承重力有關(guān)。

　　2、通過親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化，幼兒真正感受到科學(xué)的奇妙，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　3、有效結(jié)合我鎮(zhèn)改造天禧橋的契機(jī)，使幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、固定的積木橋墩；

　　2、相同的酸奶杯和許多相同的鑼帽；

　　3、若干白紙和籮筐；

　　4、幼兒記錄紙、筆；

　　5、幼兒已認(rèn)識(shí)了橋，并設(shè)計(jì)折疊過多種橋面。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)；

　　小朋友們都知道我們奔牛的天禧橋已經(jīng)拆了，前幾天我們還自己設(shè)計(jì)了許多不同的橋面，有哪幾種橋面呢？（幼兒回憶表述）

　　二、幼兒猜想；

　　師：今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固？（幼兒猜想）

　　三、第一次實(shí)驗(yàn)：探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；

　　1、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）

　　結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

　　2、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求；（幼兒兩人一組，商量好誰做實(shí)驗(yàn)誰做記錄）

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)，如：要一個(gè)一個(gè)輕輕的放鑼帽；當(dāng)橋倒塌了，承重的鑼帽算幾個(gè)等。

　　四、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

　　1、哪座橋最牢固？可以放多少個(gè)鑼帽？

　　2、為什么波浪橋最牢固？

　　小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

　　五、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

　　師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的鑼帽卻不一樣多呢？

　　（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

　　2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　　4、幼兒與客人老師交流實(shí)驗(yàn)情況。

　　5、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)論：波浪越多，放的鑼帽越多，承重力越大。

　　總結(jié)：小朋友們真聰明，通過實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

　　六、老師出示自制的波浪橋，讓小朋友站上去，感知科學(xué)的奇妙；

　　師：今天，老師也做了一座波浪橋，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面站一站，牢不牢呢？（幼兒親自體驗(yàn)波浪橋的牢固，感受科學(xué)的奇妙）。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

　　小朋友，我們一起把波浪橋很牢固的消息去告訴造天禧橋的叔叔，讓我們新造的橋更牢固好嗎？（幼兒整理活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）

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