來源:網絡 2009-07-12 00:02:54
活動目標:
1、有主動交流和參與美術活動的興趣,體驗恐龍的有趣和成功的喜悅。
2、能運用有關恐龍的已有經驗,按意愿繪畫出不同動態和表情的恐龍形象。
3、能大膽的與人交往,有序的操作。
重點:1、2難點:2
環境材料:
繪畫工具:白紙、水彩筆、油畫棒
輔助材料:各種恐龍玩具、圖書
組織形式:集體
活動情景
兒童活動狀態
教師教育策略
反思
一、游戲活動——“我和恐龍交朋友”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。
1、幼兒仔細觀察活動室中的各種恐龍玩具、圖書。
2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。
(1)部分幼兒缺少活動的目的性,隨意成分大。
(2)個別幼兒對恐龍的外形特征感知較差,把握不準。
(3)部分幼兒聯系恐龍的動態和表情想象不夠豐富。
1、以與恐龍交朋友引起幼兒
活動的興趣。
“今天,我們幼兒園里來了許多的恐龍朋友,你們想和它們交恐龍嗎?”
2、引導幼兒通過大膽動手操作和模仿表演,感知不同恐龍的外形特點并大膽塑造恐龍的動態。
(1)告訴你的小伙伴,你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別?它有些什么本領?
(2)它能做些什么不同的動作和表情?表演給我們看看。
3、激發幼兒繪畫創作的愿望。
“和這么多的恐龍交了朋友,你們想不想讓更多的人認識、了解你們的恐龍朋友呢?用什么方法?”
活動情景
兒童活動狀態
教師教育策略
反思
二、幼兒繪畫活動。
1、幼兒按意愿確定繪畫目標。
(1)部分幼兒畫的恐龍形象不夠鮮明,特征不突出,不同的動態、表情表現不充分。
(2)個別幼兒的繪畫作品形象單一,與別人相同,缺乏創造性。
2、個別幼兒在操作時較無序,習慣較差。
1、鼓勵幼兒大膽的、有目的的操作;觀察幼兒參與活動時的情緒、興趣、積極性的表現。
①你想畫什么恐龍?請把它們不同的表情、動作和特點畫出來。
2、對幼兒繪畫的情況,給予不同層次的幫助和指導:
①外形上:體態、五官、顏色、隨身的標記性物品……
②動態及表情變化上:站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺、做游戲……
③鼓勵幼兒大膽的與同伴交流、相互幫助。
色彩:注意色彩的搭配。
布局:引導幼兒添加不同的地點和背景,豐富畫面。
形象:引導鼓勵幼兒與別人畫不相同的或創造新的恐龍形象。
要求:保持場地和手、臉、衣服的干凈,按順序使用材料。
3、在活動過程中引導幼兒相互觀察、交流、擴散不同繪畫經驗。關注活動中個別在原有水平上發展較顯著的幼兒,給予積極的鼓勵。
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