來源:網絡 2009-07-05 23:25:45
我班幼兒對本活動的探索和研究持續時間一個月。我們引導幼兒探索身體中會動部位,了解肌肉、骨頭、關節三者關系;如何運用身體動作開展游戲;怎樣安全運動。有了詳盡了解與認識,并且也取得很好的效果。
在這個活動中,幼兒從討論、繪畫、收集、回家與家長共同活動,幼兒都能表現出對活動的興趣,樂意參與活動,積極與家長共同完成收集記錄資料。
在這個活動中,我們尊重孩子,讓幼兒根據自己興趣,去自我選擇活動的目標,盡最大能力收集資料。因此,在活動〈動物村的運動會〉收集中,陳鈺彬收集飛的最快的鳥是誰?譚蕓收集游的最快魚是誰?而徐欣欣則用繪畫形式記錄飛魚是游的最快魚。在活動〈戶外活動場地上〉,本來沒有繪畫記錄,但是,幼兒提出要用繪畫形式畫出自己怎樣運動才安全。作為老師,我覺得只要孩子提出合理需求我們就去解決,這樣才使孩子尋找自己發展機會,積極主動與老師互動,而不是被動。
在這個活動中,幼兒能夠體現到合作的成功。例如:在活動〈從這里到哪里〉中,是強調幼兒合作精神。幼兒在制作紙筒過程中,每個小組出現互幫互助場面。如:趙仲民:“黃老師,紙筒粘不上?”李明俊:“我來幫你。”金澤陽:“黃老師,我不會卷?”鄧國章連忙說:“我來幫你。”經過這次活動,孩子之間合作關系加強,也體現合作帶來成功和快樂。
在這次活動中,請家長進行兩次資料收集。(收集奧運剪報,動物運動高手)。收集過程中,孩子們會主動向家長提出“為什么?”鄧國章媽媽反映,自開展這個主題活動,孩子特別關注奧運會比賽項目,經常問;“世界跑得最快是誰?游泳冠軍是誰?”通過家長地反映,我了解到這次活動也得到家長認同。
但是,本次活動中也存在不足,在活動〈動感小精靈〉中是讓幼兒感受音樂柔美、輕快、明快等,做出形體上動作造型。由于音樂磁帶準備不充分,孩子做出形體動作造型單一,缺少創造力。
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