主題來源：

　　周末是孩子們最期盼的一天。因為在這天他們可以帶自己最喜歡的卡通朋友到幼兒園里和小朋友共享。于是，奧特曼、比卡丘、小叮當、米老鼠、白雪公主、孫悟空……這些卡通人物成了我們班的常客。可是我發(fā)現(xiàn)孩子們在共享玩具是總是不能很好的控制自己。經(jīng)常出現(xiàn)爭搶玩具、不愛惜玩具的現(xiàn)象。這時我想：難道孩子們并不懂得相互謙讓、愛惜物品，沒有共享的意識？圍繞這個問題我向全班幼兒提出了一個問題：“如果現(xiàn)在有一件你們非常喜愛的玩具，可是大家都想玩，你們會怎么辦？你們會愛惜玩具嗎？”令人驚訝的是90%的幼兒都說：“我和小朋友一起玩。”“我們輪流著玩。”“我們會愛惜玩具。”孩子們會說，但用實際行動表達時卻截然相反。這充分說明了幼兒品德發(fā)展中出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象。幼兒雖然有了共享、愛惜玩具、謙讓的意識，但僅停留在口頭上沒有落實在行動中。要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行動，還需要我們進行有效的引導。因此，我設計了德育主題活動“卡通朋友”。

　　活動一

　　卡通朋友——你是我的好朋友

　　目標：

　　1、豐富對卡通人物性格品質(zhì)的認識，學會歸納卡通人物的特征。

　　2、使幼兒懂得要學習“卡通朋友”的優(yōu)點與長處。

　　3、提高幼兒辨別是非的能力。

　　準備：

　　教師、幼兒共同收集的卡通人物、攝像機、錄音機、磁帶、記錄本、已布置好的“卡通天地”。

　　過程：

　　1、幼兒自由參觀，引入課題

　　教師：這是什么地方？

　　你認識哪些卡通朋友？你喜歡哪些卡通朋友？

　　鼓勵幼兒大膽的暢所欲言。

　　2、在音樂聲中尋找自己最喜歡的卡通朋友，音樂停時，找位子坐好。

　　3、討論：我的“好朋友”

　　（1）幼兒自由分組

　　（2）討論我的“好朋友”。告訴大家自己的好朋友是誰？為什么喜歡它？

　　（3）在幼兒自由討論的基礎上，教師與幼兒共同歸納卡通人物的特征和優(yōu)點。

　　4、向“好朋友”學習

　　（1）談談自己的不足，想一想應該向“好朋友”學習哪些本領。

　　（2）提問：為什么有的卡通朋友的習慣不能學呢？使幼兒有辨別是非的能力。

　　5、游戲：活動區(qū)活動。

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