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大班主題教學活動:有用的植物

來源:網絡 2009-07-05 22:18:13

說兩句

  一、背景分析:

  在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個主題活動,讓孩子們共同來關心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣,培養孩子良好的觀察習慣,學會發現一些自然現象,并想通過多種形式、多種途徑的學習方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關系,離開了植物,人類將無法生存。

  二、主題活動目標:

  1、關心周圍與我們生活密切相關的植物、蔬菜。

  2、知道植物、蔬菜的作用,感受我們的生活離不開它們。

  三、主題線索:

  街心花園――美麗的街心花園、我們的街心花園(設計)、在樹林里、樹的分類(計算)、樹林風景畫(美術)、常綠樹和落葉樹、樹葉粘貼畫、秋天多么美(音樂)、音游:撿落葉、小小護綠員、欣賞詩:樹真好

  綠色菜籃子――菜地里的歌、蔬菜超市、蔬菜變變變、什么部位可以吃、買菜去(計算)、新品種蔬菜、運菜忙(美術)、音樂游戲:菜場、小小美食家

  種植園――溫室里的蔬菜、快樂種植園、有趣的種子、植物怎樣吸收養料、植物的根

  能保健和治病的植物――參觀中藥房、我們的調查表、我認識的保健材料、自制保健茶

  單元活動方案——街心花園

  活動時間

  活動名稱

  活動目標

  組織形式

  活動準備

  活動過程

  反思或記錄

  星期二

  美麗的街心花園

  1、觀察周圍的環境,了解與我們一起生活的花草樹木。

  2、感受我們的生活離不開植物,懂得愛護植物。

  集體

  記錄板

  紙、筆

  1、參觀幼兒園所屬社區的花園

  2、找找花園里有些什么?

  3、有哪些植物?

  4、花園里的東西給我們的生活帶來了哪些好處?

  5、人們在花園里可以做哪些事情?

  今天,我們帶領孩子們來到了幼兒園后面的花園,他們發現樹的許多不同,高矮不同、粗細不同、樹皮的光滑度不同,樹葉不同。在觀察時,有一個小朋友說:“我發現有一棵樹上的葉子都掉光了,而有些樹上的葉子還是綠綠的,這是為什么呢?”由此引出了下一個活動:“常綠樹和落葉樹”。

  星期三

  我們的街心花園(設計)

  1.通過回憶交流、討論,了解街心花園的主要設施以及與人們生活之間的關系。

  2.合作設計自己心目中的街心花園,體驗合作的快樂。

  小組

  記號筆、紙、各類紙盒、橡皮泥、即時貼等

  1、回憶交流:說說街心花園里有哪些設施設備?你最喜歡街心花園里的哪個地方?為什么?

  2、商量討論:如果讓你去建造一個街心花園,你會怎樣建造?

  3、分組建造“街心花園”,建平面設計與立體制造相吻合。

  4、展示交流:“我們的街心花園”

  由于幼兒平面設計嘗試的機會不多,因而每組設計的情況大致相同,有個性的設計沒有。幼兒要將平面的設計變為立體的建筑,對幼兒來說又是一個很大的挑戰。大多數的孩子只能利用各種紙盒簡單的剪剪貼貼,對于空間的排列十分欠缺,造成擁擠或空虛的現象。所以在今后的時間里,要加強孩子制作于排列的能力。

  星期四

  在樹林里

  有目的地進行觀察樹,并學著記錄下來。

  集體、分散

  絲帶、繩子、記錄本

  1.用目測、工具去尋找最粗的、最細的、最高的、最矮的、葉子最多的、葉子最大的樹。

  2.把自己的發現記錄下來

  3.交流各自是用什么辦法找出這些樹的,將自己的發現與同伴的作比較,并用大家認同的方式將記錄分別展示出來。

  4.將樹按不同標準進行分類。

  活動前我沒有直接告訴幼兒怎樣測量,而是鼓勵幼兒自己去探索、發現測量方法。通過比較和交流同伴的測量方法,孩子們很快掌握了正確的測量方法,充分發揮幼兒對創新活動的積極性和主動性,發揮其內在潛能。

  星期五

  樹的分類(計算)

  1、根據樹的某一特征進行分類,拓寬分類的思維。

  2、初步了解各種樹的名稱,萌發對樹的關愛情感。

  小組

  各種樹的圖片,記錄紙,筆。

  1、出示圖片:說說這些樹的名稱以及異同處。

  2、討論:給這些樹分家有多少種辦法?

  3、幼兒獨自操作:給樹朋友分家

  4、交流驗證:統計不同方法的數量;分析不同分法的正確性。

  活動中幼兒想出了按照樹木的顏色、高矮、大小、粗細、常綠樹于落葉樹等不同緯度的分類方法,幼兒分類的思維不斷拓寬,積極性也很高。但教師提供材料有點單一,隱含的分類機制比較少,沒有多變性。

  星期一

  樹林風景畫(美術)

  使用三支粗細不同的筆,畫出想象中的樹林,分享走進樹林的快樂。

  集體

  記號筆、蠟筆、紙張、樹林風景畫

  1.欣賞樹林風景畫:說說畫面上各種樹的形狀、顏色和排列方法,感受他們遠近與前后的關系。

  2.如果你有三支粗細不同的筆畫樹林風景畫,大小遠近不同的樹木各用什么筆表示,為什么?

  3.幼兒嘗試作畫。

  4.欣賞交流自己的作品,初步了解重疊、遠近的作畫方法。

  有了示范畫的欣賞與討論,孩子在作畫時都能夠把握重疊與遠近的作畫方法,只是三種不同粗細的筆在表現的時候顯得比較凌亂,如果粗細不同的筆表示不同色彩的樹木,為他們對于遠近關系的把握提供依托。

  星期二

  常綠樹和落葉樹

  1.幼兒初步區分常見的樹木(常綠樹和落葉樹)。

  2.發展幼兒的觀察力。

  集體

  分散

  一.觀察前談話

  天氣變冷,人們會穿上許多衣服,兔子和貓的毛也長得更密了,可是你們知道誰是到了冬天卻是把衣服一件件脫掉,變得光禿禿的呢?

  二.觀察落葉樹

  找找哪些樹是落葉樹?

  三.觀察常綠樹

  1.看看冬青樹的葉子,摸摸它的葉子同落葉樹比較不同。

  2.看看松樹、柏樹的葉子同杉樹比較。

  四.找找哪些樹是常綠樹?

  或許是我太低估孩子們的發現能力,孩子們在尋找兩種樹的特征時,輕而易舉的就發現:常綠樹的葉子小小的,而且比較硬。其實,有好多的問題,完全可以有孩子自己來回答,讓他們共同來分享各自的經驗,而且,通過這種途徑獲得的經驗,孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂而不為呢!

  星期三

  樹葉粘貼畫

  根據樹葉的主要形狀拼成各種房屋和動物等,從而進一步了解樹葉的不同功用。

  集體

  固體膠、書面紙、水彩筆等。

  1.欣賞散文詩:“有用樹葉”

  2.說說如果你有一片樹葉,你會請它做些什么事?

  3.討論用樹葉作畫時應該注意些什么?

  4.幼兒操作

  5.作品分享、交流

  6.布置作品展

  孩子能粘貼一些熟悉的物體,但孩子創造想象的空間不大,呈現的作品比較單一,造成這種現象的原因是提供的輔助材料還不夠豐富,孩子對樹葉作畫的前期經驗不足。

  欣賞詩:樹真好

  1、了解樹的作用,知道我們的生活離不開樹。

  2、欣散文詩,感受其優美的意境。并學習創編。

  集體

  泥沙流,沙塵暴的圖片資源。

  散文:“樹真好”

  1、了解沒有樹的后果。

  ——假如我們的生活中沒有了樹,會發生什么變化?(幼兒自由討論)

  ——觀看圖片:泥沙流、沙塵暴。

  2、欣賞散文“樹真好”。

  ——你喜歡樹嗎?為什么?(幼兒自由討論)

  ——欣賞散文“樹真好”。(樹和鳥、人和樹的圖片)

  ——集體表演散文“樹真好”。

  3、創編散文。

  ——除了剛才散文里說到的,你覺得樹還有什么好處?把它編到散文里。(用錄音錄下幼兒的創編)。

  《樹真好》這是一個十分富有童趣的散文,從兒童的視角來觀察樹,感知樹,贊美樹。只有孩子才會想到,樹可以讓貓躲藏,風起的時候,樹葉會唱歌搖。

 

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