一、設計意圖：

　　“你獨自一個人在家里害怕嗎？”每每問及幼兒這個問題，很多幼兒都會連連點頭稱是。是呀，在許多幼兒的心目中，一個人在家多嚇人呀，多可怕呀，也許有妖怪，有魔鬼，有大灰狼會出現呢。幼兒的生活經驗貧乏，認知水平低，平時愛聽的童話故事里就經常有妖怪、魔鬼、大灰狼等角色，再加上成人的一些不正確的恐嚇，如“不聽話就把你一個人留在家里”等等原因，幼兒怕獨處也就不奇怪了。游戲是幼兒喜愛的活動，“今天我當家”這個以游戲為主要形式的主題活動就是幫助幼兒正確認識獨處，并能用各種方法去克服怕獨處的心理障礙，培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，同時知道如何保護自己的基本常識，培養幼兒遇事不慌張，有主見的良好心理素質。

　　二、活動目標：

　　1、積累敢于單獨在家的生活經驗，逐步提高面對突發事件能夠比較冷靜的分析和解決的能力。

　　2、能夠圍繞主題，用恰當的語句表達自己的意愿和想法。

　　3、發展分析、判斷及解決問題的能力。

　　三、活動準備：

　　1、知識經驗的準備：幼兒已經認識和掌握了生活中一些日常用品的名稱和用法。

　　2、物質材料準備：幼兒生活的家中場景、生活日常用品和少量食品。

　　3、請一位老師客串媽媽、收電費的人。

　　四、活動流程：

　　選擇游戲角色進入活動——根據幼兒表現引導幼兒講述——出現問題分析、判斷選擇解決方法——運用新經驗解決問題——經驗遷移（結束）

　　五、活動過程：

　　（一）、開始部分：請一位老師扮演媽媽帶領一個幼兒進入活動，幫助幼兒了解活動的內容。

　�。ǘ�）、進行部分：

　　1、當媽媽離開以后，老師帶著其他的孩子以客人的身份進入活動，引導幼兒講述自己一個人在家是如何克服害怕的心理。

　　a.打開電視看動畫片，就不會害怕。

　　b.想想高興的事，唱唱歌，就不會害怕。

　　c.想想媽媽可能會去干什么，其它什么也別想，就不會害怕了。

　　d.雖然一個人在家，但沒有什么可怕的東西，不會出危險，這樣也不會害怕。

　　教師幫助幼兒分析幼兒在家獨處時的各種克服害怕怕獨處的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。

　　2、老師和幼兒一起在家活動，發揮幼兒解決突發事件的能力：

　　a.花瓶里的水潑出來了，引導幼兒學習整理房間

　　b.幫媽媽剝豆子

　　c.有人來了，引導幼兒討論：有人來了可以開門嗎？

　　d.停電了，幫助幼兒正確了解自己的能力，不可以在家點火。

　　(三)、結束部分：媽媽回家了，對孩子們單獨在家的行為進行鼓勵和評價，師生共同分享成長的喜悅，結束。

　　活動反思：

　　第一點，

　　在活動的內容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內容上的整合。在這個以游戲為主要形式的“今天我在家的活動”中，我努力讓孩子成為活動的主人，孩子在活動可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中老師把教育理念和教育內容比較自然的容入到孩子的活動中，讓孩子自己教育自己，自己鼓勵自己，避免老師的說教。

　　第二點，這次活動中我嘗試將表現表達與社會情感進行一定的結合，但還是注重了某些表面的東西，其實也可以嘗試與其它情感方面的揉合，讓幼兒的活動更加生動。

　　第三點，在情感激發過程中，還要加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒的感情在老師的帶動下充分展現出來，特別是孩子心中的想法和意愿在活動還是沒有能充分表達出來。

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