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大班主題教學活動:快樂的化裝會

來源:網絡 2009-07-05 22:10:07

說兩句

  一、活動背景:

  大班幼兒比較活躍,喜歡模仿,愛表演,對美的事物很敏感。在表演活動中往往有許多創造的火花在閃耀。一天,何珊小朋友把媽媽的花裙子剪掉后,想為自己改一條漂亮的花裙子,結果惹來了媽媽的一頓打。從這件事,我們愈發感到幼兒具有強烈的愛美之心和創造意識。針對幼兒的這一特點,我們組織開展了一系列的活動,如“小小設計師”“時裝表演”。讓幼兒發揮想象,大膽嘗試,自行設計,激活創新,使幼兒能大膽地參與到操作活動和游戲活動中,“快樂的化裝會”是這些主題活動中的一部分,也是這些活動的綜合和延伸發展。我們通過提供各種廢舊材料和自然材料,讓幼兒體驗做做玩玩的樂趣。

  二、活動目標

  1、引導幼兒利用身邊的材料按意愿設計自己喜歡的造型,幫助幼兒提高動手操作能力。

  2、啟發幼兒在制作過程中,以物代物,一物多用,激發幼兒的創造性思維。

  3、引導幼兒相互合作、相互交流、相互欣賞,大膽表現自己的情感和體驗,分享創造的快樂,培養審美的情趣。

  三、活動準備

  (1)收集各種廢舊物品:如包裝紙、紙盒、掛歷紙、布袋、紙袋、塑料袋、塑料籮筐、臺布、毛線、紗巾、果凍殼、碗面盒、吸管等。自然材料:如樹葉、棉花、羽毛、稻草等。

  (2)用于粘合的材料若干如:雙面膠、訂書機、膠水、針線、回形針、夾子等。

  (3)布置活動場景,突出熱烈氣氛。最好在活動室放置一面鏡子,提供化妝品。

  四、活動過程及評析:

  (一)韻律活動:通過動作把喜歡的動畫片角色表現出來。

  師:小朋友都喜歡看動畫片,讓我們聽著音樂來表演你喜歡的動畫片角色吧,誰表演的好,我就跟誰學

  評析:教師提供了各種動畫片的主題音樂,讓孩子伴隨著音樂模仿自己喜歡的動畫片角色開場,氣氛寬松,孩子拘謹感頓消,天性得到釋放。而教師能及時捕捉到幼兒的創意,并蹲下身來向幼兒學,極大地調動了幼兒探索嘗試、求新、求異,想象、創造的積極性,激活了幼兒頭腦中的已有表象,為下面的活動開了一個好頭。

  (二)觀察、討論活動:教師與幼兒一起研究各種材料,討論其用途。

  師:?你們想把自己打扮得更像動畫片中的角色嗎?這里有好多材料,大家一起看看有什么?能用來做什么?

  (幼兒七嘴八舌):

  幼:這么多的果凍殼有什么用?這里有黑色的垃圾袋,我可以做一個‘蝙蝠俠’的披風;我想用肯德基的薯條盒子做成小鴨子的腳;這個塑料袋我只要稍微剪一下,就是一件現成的背心……

  師:這碗面盒扔了就是垃圾,可是老師把它做成小鴨的頭飾,就可以做游戲了。

  (教師的提醒,拓展了幼兒的思路):

  幼:還可以做成新疆帽;五顏六色的碗面盒還可以做成外國小朋友的面具;還可以把它們連起來做成裙子……

  師:真了不起!(師伸出了大拇指)老師相信你們一定會成功的。

  師:今天的材料很多,有些我們從來沒用過,但沒關系,大家可以商量商量,也可以到鏡子前面照一照,請別人參謀一下。有的可以制作成服裝,有的可以做成裝飾品。

  評析:幼兒所用的材料,都是平時老師、幼兒、家長共同收集的,都是幼兒身邊常見的物品和廢舊材料,使幼兒感到非常的親切,也體現了材料的多樣性和可操作性。在觀察的過程中,讓幼兒充分地交流,生生互動、師生互動使觀察由表及里,加深了幼兒對各種材料的認識,激發了幼兒的創造欲望,為下一環節的動手操作打下了基礎。

  (三)做做玩玩活動:讓幼兒在操作中體驗樂趣,提高各種能力。

  師:現在我們就試著用這些材料來打扮自己,你可以和好朋友商量,也可以拿著你選中的材料到鏡子前照一照,然后試著做。需要別人幫助時要使用禮貌用語。

  (伴隨著輕快的音樂,小朋友開始動手做了,有的在相互商議,有的在畫,有的在剪貼,有的拿了一件東西走到鏡子前比試了一下,有的小朋友看到有化妝品,還開心地畫起妝來了。很快地老師也打扮成動畫片中的人物參與活動,和孩子們一起跳起了邀請舞,整個活動在熱鬧、歡樂的氣氛中告一段落。

  評析:由于材料的豐富多樣,使孩子們與材料、環境互動起來,每個孩子都有機會獲得成功。教師在這一過程中,一個驚訝的表情,贊嘆的話語、及時的幫助,并以合作者的身份參與了一些能力較弱幼兒的制作,在尊重幼兒的基礎上,給予幼兒適當的建議,使幼兒的創造智慧得到激發,知識技能在做的過程中得到學習、掌握。同伴之間的合作意識,分享意識、欣賞意識在玩中得到培養,幼兒學習的主動性得到發展。

  總的評價:

  “快樂的化裝會”活動是教師根據幼兒需要而組織的一系列活動中的一個組成部分,具有生活化、趣味化的特點。教師為幼兒創設寬松的游戲環境氛圍,活動前與幼兒共同動手收集多種材料(廢舊材料和自然材料),讓幼兒看一看、想一想、動手做一做,親自玩一玩,使幼兒與材料、環境充分地作用,在活動過程中,充分體現了幼兒自選、自主、自由的思想理念。幼兒自己動手,相互合作,相互交往,個個情緒飽滿,積極主動,自娛自樂,體驗到了無窮的樂趣。教師始終以支持者、合作者、引導者的身份參與活動,既注重幼兒創新精神的培養,又尊重幼兒、欣賞幼兒,把活動從一個高潮推向另一個高潮,使幼兒的身心得到了愉悅,真正實現了“游戲樂”。

 

 

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