來源:網絡 2009-07-04 18:51:39
一、說教材
大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天。《綱要》指出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此,選擇了“布條”作為教學內容既符合現實水平,又有一定的挑戰性。在本次活動中我將語言與藝術結合起來,讓幼兒圍繞布條在聯想中大膽表述,在音樂聲中大膽進行身體動作創編。
二、說活動目標
根據幼兒的年齡特點和實際能力發展情況,我確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標:
1.欣賞布條的不同姿態,感知線條的變化與美麗,對線條進行聯想并大膽表述。
2.能運用圖譜記錄彩帶舞動的軌跡,并根據記錄進行身體動作創編,體驗自由表現的快樂。
三、說活動重點、難點
根據活動目標的定位,結合本班幼兒的實際發展水平,我將本次活動的重點定位于“對線條進行聯想并大膽表述”。活動難點為:“進行身體動作創編”。
三、說活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物質準備主要是:各種布條,音樂、場地,記號筆、圖畫紙若干,《采茶》音樂。
知識經驗準備是:幼兒已認識過布條。
四、說教法、學法
(一)教法
1、活動中我將運用啟發提問法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統模式——教師說教,以幼兒為主體,教師以啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性。
2、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如:在觀察活動中滲透了語言表達的教學;在最后環節中感受音樂、跳舞的快樂等等。
(二)學法
活動中,我引導幼兒運用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒提供了自由展現的空間。
五、說教學程序
一、出示彩帶,引導幼兒觀察、想象并表述
二、引導幼兒嘗試用圖標記錄線條,并根據線條進行身體動作的創編
1.引導幼兒記錄自己喜歡的線條
2.展示、欣賞記錄的線條。
3.教師挑選便于用身體動作表現的線條,啟發幼兒進行創編。
4.幼兒在優美的音樂中自由表演自己創編的動作。
5.教師與幼兒協商整理創編的動作,初步形成完整的律動,并共同表演。
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