人的手是認識客觀世界、與外界交往的一種重要器官，正是人有了一雙靈巧的手，才使人和動物有了本質(zhì)的區(qū)別。但是手的這種靈活不是俱生就有的，而是要有一個相當長的發(fā)育過程。這個發(fā)育過程也遵循著一定的規(guī)律。

　　手的動作發(fā)育也稱之為精細動作的發(fā)育，大約在三個月左右時隨著握持反射的消失，孩子開始出現(xiàn)無意識的抓握，這就標志著手的動作開始發(fā)育了。孩子開始抓握時，往往是用手掌的尺側(cè)(小拇指側(cè))握物，然后逐漸向橈側(cè)發(fā)展(大拇指側(cè))，最后發(fā)展用手指握物，也就是說手的動作是從小拇指側(cè)向大拇指側(cè)發(fā)展的。如果兩個同樣年齡大小的孩子，用靠近小拇指側(cè)處取物的孩子手的動作就沒有用大拇指側(cè)取物的那個孩子發(fā)育得好。此外，手的抓握往往是先會用中指對掌心一把抓，然后才會用拇指對食指鉗捏。一個小兒如能用拇、食指端取物，就表明他的手的動作發(fā)育已相當好了。再次，小兒先能握物，然后才會主動放松，也就是說小兒先會拿起東西，然后才會把東西放到一處。

　　大家都知道“心靈手巧”這一說法，這就說明手與腦的關系是非常密切的。大腦的發(fā)育使手的動作得到發(fā)展，反之，靈巧的手也能刺激大腦進一步發(fā)展。相信一個能在早期就得到良好教育的孩子，長大后一定會有一雙靈巧的手和一個聰慧的大腦。

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