幼兒園的算術課上，老師問：“我這里有3顆紅色的星星，大家想想看，要加上多少顆藍色的星星才能變成5顆星星？”女孩子們聽完老師的話，開始擺弄手中不同顏色的星星，數出3個紅的，然后找藍色的。男孩子們卻已經開始大聲報答案了，各種各樣的答案都有：“4顆”、“8顆”、“5顆”。當然，當一堂課結束的時候，男孩子和女孩子都找到了正確答案。但課堂上男孩和女孩不同的表現，就充分顯示了不同性別的孩子在學習過程中的差異。女孩子認真仔細地排出了5顆星星，男孩子們發揮想象，做出各種猜測。教育學家和兒童問題專家通過實驗也得出了同樣的結論：男孩和女孩的學習方法和思維方式是截然不同的。

　　兩性在智商上沒有什么高下，沒有哪一種性別更聰明。專家指出：男孩和女孩應該受到平等的對待，但這并不意味著必須用相同的方法對男孩和女孩子進行早期教育。

　　一般來說，女孩子的生理和心理的發育較男孩子早1年左右。

　　男孩子的三維空間能力，如空間想象能力和運動能力投擲、跳躍等強于女孩子；女孩子一般開口說話較男孩子早，更早學會閱讀和寫字，手巧，在書寫、畫畫、粘貼方面會超過男孩子。

　　是先天如此還是后天培養？是生理因素還是環境的因素造成了這些區別呢？沒有人能夠確切地說出原因，但是專家相信人們有意無意地對男孩和女孩給予不同的鼓勵，對于他們的不同成長優勢起著明顯的作用。

　　近年來，女孩和男孩的數學差異消失了。盡管高分者中還是男孩子占了多數，尤其是到了高年級，但是低分中男孩女孩的比率差不多。

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