來源:網絡 2009-06-08 11:23:45
學齡期兒童的思維正處于具體形象思維向抽象思維發展的過渡階段。小學低年級兒童思維以具體形象為特點,到了小學高、中年級,抽象邏輯思維逐漸增長。他們已經能在客體現象變化,形狀或空間位置變化的情況下,而在思維中保持事物數量或物質的不變性,從而產生“守恒”的概念。小學兒童在解決一些概念性問題時更多的是采取求實的、具體的途徑,他們往往緊緊地抱住覺察到的現實不放,而對可能性的思索得很少,在判斷推理某種現象時,他們也多采取經驗歸納法而更少假設推理。他們的結論往往是從自己已有的經驗出發,而較少能脫離具體經驗。這種能力到后期——小學高年級開始有了轉變。
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