在這快速的成長期里對嬰兒講內容豐富的話。

　　所謂教育，并不是毫無基礎地進行堆積和訓練。把孩子原有的素質和才能激發出來，才是教育本來的目的。嬰兒在生下來時就具備著所有的才能，只要施行教育的時間越接近于出生零點，這些素質就越能夠以天才的形式展現出來。

　　如果這一思想得以成立的話，我們將發現，培養出聰明孩子絕不是一件困難的事情。實施零歲教育最關鍵的一點，就是要在嬰兒剛一出生時，便開始對他講豐富的話。

　　嬰兒來到人世時，對這個世界一無所知。所以他從生下來的那一瞬間開始，就必須學習人世間的一切東西。在這其中，盡可能早地對他講話是第一重要的。這是因為嬰兒是通過語言來認識世界、從而達到精神上的成長的。如果盡早地對他講話，嬰兒的身心就會得到迅速的發展，獲得遠遠超過普通嬰兒的優秀資質。

　　然而人們往往并未意識到孩子在嬰兒時期精神方面的成長步伐會有如此之快，也不知道如果等到這一步伐減慢之后再給予孩子教育的話，他已經不會有顯著的進步了。

　　這一點我們從IQ(智商)上也可以得到證實：幾乎每一個從零歲至一歲開始接受教育的嬰兒，到三歲時的IQ都可高達180～200，不，或許還要更高，IQ在250～300的孩子也并不少見。即使對孩子的教育從三歲開始，到六歲時的IQ也可以達到160～180。但是如果依照過去人們的想法：六歲之前讓孩子玩玩就行了，幼兒園嘛，最要緊的還是保健呀、情操教育呀、培養良好習慣這類事情，而不在這個時候給予孩子智力的教育，其結果是所有孩子的智商在六歲時的平均指數只接近于100，并且這個數值幾乎就這樣被固定了下來。從這里我們可以看到聽其自然的結果。

　　零歲至一歲的四個階段

　　下面，讓我們來看一看應該怎樣與嬰兒相處。零歲至一歲這一年間是變化相當大的一年，因此不能一概而論。

　　我們把它分成四個階段：

　　第一階段誕生至三個月

　　這是手腳和身體不能自由動作和移動的時期。

　　此時的嬰兒具有最強的接受能力。我們應設法對嬰兒的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺這五種感覺施以作用，使其獲得發展。

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