從出生到7歲——女孩主要的成長任務是長身體

　　從出生到7歲這段時間里，女孩的成長任務主要是身體的發育。在這一階段，女孩將要學會走路、說話、思維，這也為她今后的智力發展奠定了基礎。

　　說起這一階段的小女孩，很多父母都會自豪地說：

　　“我5歲的女兒已經能背將近百首古詩了。”

　　“我女兒才4歲，她已經能講很多故事了。”

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　　的確，在這一階段，由于出色的語言和記憶天賦，女孩確實表現的比男孩要優秀，但正因如此，父母更容易犯教育錯誤。

　　美國的兒童心理學家研究表明，女孩子在10~11歲時才會有理性的思維，如果在孩子的能力還沒有達到時就強迫她們去理解事物，只會打擊家長的積極性并加重孩子的負擔。

　　一般來說，如果父母試圖讓一個小女孩的思維能力加速發展，這樣只會令她在今后的日子里對自己失去信心。

　　為什么這樣說呢？

　　我們都知道，女孩是很注重人與人之間的關系的，在她小的時候，她往往為了博得父母的喜歡而努力地進行學習和練習，比如背詩歌給父母聽、學兒歌和舞蹈為父母和他人表演……

　　但值得女孩父母注意的是，并不是所有的女孩都是學習的天才。當女孩長大后，很多女孩子很可能再也不能像小時候那樣很容易地取得成績，用成績來博得父母的喜愛。

　　當小時候與長大后的落差過大時，脆弱的小女孩就會感覺到無法接受，進而對自己失去信心。這也正是很多女孩子小時候性格開朗、聰明伶俐，長大后反而形成內向、自卑個性的最主要原因。

　　在這一階段，父母最容易犯的第二個教育錯誤就是，試圖用講道理的方式贏得女孩的合作。

　　其實，如果我們試圖讓一個只有三、四歲的小女孩接受我們所講的那些大道理，或者聽從我們的告誡，這些都是違背女孩成長規律，或者說是拔苗助長的一種教育方式。因為一個剛剛學會說話的小女孩是不可以理解這些大道理的。

　　那么，我們應該怎樣對待這個階段的孩子所犯的錯誤呢？

　　一位媽媽這樣介紹了自己的經驗：

　　以前，我每天要告訴女兒好多次，讓她玩完橡皮泥后把它裝到盒子里，要不然橡皮泥風干了就不能玩了。但我發現，她總是記不住我所說的話。后來，我才意識到我所講的這些大道理對她完全不起作用，于是，我每次都會親自幫她把橡皮泥放好，我在用行為告訴她該怎么做。我示范了幾次之后，女兒就開始模仿我的樣子把橡皮泥放好了。

　　小女孩從出生到7歲只會象征性地思維，父母不能指望她們像大人一樣用邏輯思維理解問題，或朝著一個目標有步驟地執行自己的計劃。她們記不住一些家庭的規則，所以父母必須用行動告訴她們怎樣去做，并不斷地提醒她們。

　　當然，對于一些女孩必須要避免的行為，例如小女孩經常自己跑到馬路上去玩，或者吃掉到地上的食品等，這時父母有必要給她一個明確的態度：“不！沒有我的帶領，你自己不能過馬路。”“你不能吃掉到地上的這些臟東西。”并且父母需要不斷地重復并提醒她。只有這樣，她才能知道父母所說的話是真的，她才會真正意識到自己的這種行為是不被允許的。

　　給父母的建議

　　了解了這一階段小女孩的特點，父母們還需要了解以下幾點知識和技巧。

　　方法一：這一年齡階段的女孩需要父母為她做決定

　　在這一年齡階段，女孩喜歡的東西會有很多，如漂亮的頭花、不同款式的衣服、大大小小的洋娃娃……但父母不能為她們提供過多的選擇，因為選擇太多，她們反而會感到無所適從。

　　例如，如果媽媽這樣問女孩：“你晚飯想吃點什么？”這個問題對于還處在形象思維階段的人來說太難了，她們往往不知道該怎樣回答。

　　但如果媽媽這樣問她：“寶貝，你晚飯是想吃饅頭，還是想吃包子？”這樣女孩就能很快做出決定。

　　有些父母認為，如果給女孩很多選項，讓她自己做出選擇，這不是很好的教孩子怎樣做決定的機會嗎？但是，這是不可能的，因為我們為女孩提供的選擇范圍太寬泛了，她們會因不能理性思維而對這些選擇感到很困惑。

　　其實，在女孩7歲之前，許多事情必須由成人來做主，例如吃什么水果、什么時候刷牙、什么時候睡覺等等。

　　又如，“你想去莉莉家玩嗎？”這種問題是小女孩無法自己決定的，這時，父母就要根據女兒平時是否喜歡和莉莉玩之類的線索來判斷，如果她確實喜歡，父母可以向她建議：“你可以去找莉莉玩一會兒呀！”這樣女兒就會高高興興地找小伙伴去玩。

　　很多父母也許會認為這樣養育女孩有點“專制”了，他們會問：“我們的女兒是怎樣想的？”“她自己喜歡怎樣做呢？”我們在前面已經說過，如果還沒有理性思維的能力，小女孩更喜歡父母替她做決定。如果父母在做決定時態度和藹而又堅決，是很容易贏得女兒的合作的，這樣會使她有安全感，因為她知道父母再為她負責。當然，當7歲之后，當女孩有了理性思維的能力，她就不再需要父母再為她做決定了。

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